תוכניות חינוכיות בתחום רווחתי - רגשי

פסיכולוגיה חיובית מתמקדת בזיהוי אותם גורמים הממתנים מצוקה נפשית ומגבירים רווחה נפשית, שמחה, אושר וסיפוק, מימוש עצמי ושביעות רצון מהחיים. הגישה מייצגת שינוי תפיסתי מ"מודל המחלה" ל"מודל הבריאות" המתמקד בזיהוי ובטיפוח תכונות והיבטים חיוביים בחייהם של פרטים וקבוצות.

פר"ח הוא פרויקט חונכות המערב אלפי סטודנטים בפעילות של חונכות לילדים הזקוקים לעזרה לימודית ורגשית. בתכנית שנתית מובנית, החונך מעניק לילד תשומת לב אישית, מודל חיובי לחיקוי ובכך מסייע לילד לממש את הפוטנציאל הגלום בו, לפתח הערכה עצמית חיובית ולהתקדם במגוון תחומים. החונך מגיע לבית הילד פעמיים בשבוע אחר הצהריים ו/או חניכה במסגרת פרטנית בתוך בית הספר בעיקר בתחום הלימודי. בשני המקרים קיים קשר עם גורמים מהצוות החינוכי לשם תיאום ומעקב.

במסגרת התכנית נערך זיהוי ואיתור של ילדים, וניתן מענה רגשי על מנת לגרום לשינוי התנהגות במישור הרגשי והחברתי שישפיע על הרגלי הלמידה והתפקוד בכיתה. ניתנים כלים לתרגול ולימוד של תהליכי ניהול כעס, התמודדות עם תסכול, ותיעול רגשות לסיוע בהתמודדות אישית וקבוצתית. אנו מאמינים כי האמונה של הילד ביכולותיו בתהליכי קבלת החלטות, יתרמו ליכולתו להתמודד עם קשיים ולפתור בעיות. במהלך התכנית, הילדים לומדים לקבל על עצמם אחריות ואינם מונעים מתוך השלכה של רגשות ותגובות שהם מקבלים מהסביבה. הילדים לומדים לדבר בשפה שונה, להיות פחות שיפוטיים, לנהל את קשת רגשותיהם, מחשבותיהם ותגובותיהם, לומדים להתמודד עם פחד, לחץ ודחייה חברתית.

פעילות אתגרית לאוכלוסיות עם צרכים מיוחדים, ילדים ובני נוער; התכנית מאפשרת לילדים, לבני נוער ולבוגרים עם צרכים ייחודיים: למצות את הפוטנציאל האישי הגלום בהם, להרחיב את יכולותיהם בכל תחומי החיים ולשלבם בקהילה כל זאת באמצעות פעילות אתגרית בטבע (odt - outdoor training); הפעילות האתגרית מסייעת לילדים עם מוגבלויות להתגבר על קשיים ולשפר יכולות ומיומנויות בחיי היומיום תוך תיאום ומעורבות של הצוותים החינוכיים; הפעילות מתקיימת בענפי ספורט מגוונים באמצעות ציוד מיוחד, צוותי מדריכים ומתנדבים

תכנית חינוכית-חברתית שרותמת את הטכנולוגיה לצרכיה ומשתמשת ביצירת סיפורי וידיאו לעבודה חינוכית מקדמת עבור תלמידים ועבור אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים. התכנית, אשר מעוגנת בתשתית תיאורטית רחבה, מתקיימת מאז שנת 2000 והשתתפו בה כ-10,000 בני נוער עד היום. התלמידים מפיקים "סיפורי וידיאו" מתוך חייהם, המאפשרים להם להתבונן בעצמם, בבחירות ובמציאות שלהם. בעקבות ה"סצנות" שמייצרים התלמידים, הם מקיימים דיאלוג עם המנחה המיומן במטרה לחשוב על אלטרנטיבות נוספות להתמודדות ולצלמן. ההתנסות בצילום החלופות והדיון המתמשך מקדמים את המשתתפים לגלות את יכולות הבחירה וההזדמנויות להתפתחות.

תכנית לתגבור המוכנות לקראת המעבר לביה"ס; התכנית כוללת הדרכה חינוכית להורים להם ילדים בגילאי חמש עד שש שמטרתה תגבור המוכנות של הילדים ושל הוריהם למסגרת ביה"ס תוך הכרת הדרישות של בית הספר, המבנה שלו והפעילות בו; הכנת הילד והוריו לעמידה בדרישות ביה"ס ולהעשרת עולם הידע בכל הקשור לתכנים בכיתה א'

'נתיבים של אמפתיה' מבוססת על B.A.S.E - תכנית בינלאומית לפיתוח אינטליגנציה רגשית וחברתית שפותחה על ידי חוקרים מתחום מדעי המוח וההתנהגות. התכנית מפתחת באמצעות אימון חווייתי מסודר, מובנה ומדויק את מרכזי האמפתיה ומחזקת אותם עד לכדי הפיכתו של נתיב האמפתיה הנוירולוגי ל"ברירת מחדל" רגשית, מחשבתית והתנהגותית. חיזוק מתודולוגי של נתיב האמפתיה מוביל להתפתחות מערכות יחסים טובות יותר המבוססות על סובלנות, כבוד הדדי, הקשבה, שיתוף פעולה וליצירת שינוי לטובה באח"מ. את המפגשים השבועיים מנחה מחנכת הכיתה על פי פרוטוקול מובנה ומדויק שפיתחו יוצרי התכנית וזאת לאחר שעברה הכשרה ייעודית לכך. המחנכת עצמה עוברת במסגרת התכנית תהליך משמעותי שמסייע לה לשפר את יכולותיה המקצועיות כמנחה וכמחנכת והיא זוכה לליווי אישי של "מנטור" מקצועי, המלווה אותה לאורך כל שנת הלימודים במסגרת של מפגשים אישיים וסדנאות קבוצתיות.

התכנית כוללת חדר המשמש מסגרת תרפויטית לאיתור, לטיפול ולמעקב אחר תלמידים בעלי קשיי התנהגות על רקע קשיים רגשיים אישיים, חברתיים, משפחתיים או בעקבות חשיפה לחוויות טראומטיות מסגרת תרפויטית לאיתור, לטיפול ולמעקב אחר תלמידים בעלי קשיי התנהגות; התכנית כוללת חדר המשמש מסגרת תרפויטית לתלמידים בעלי קשיי התנהגות על רקע קשיים רגשיים אישיים, חברתיים, משפחתיים או בעקבות חשיפה לחוויות טראומטיות; תפיסת העבודה של החדר החם נשענת על ההנחה כי תרפיה בית ספרית הנתמכת על ידי המבוגרים המשמעותיים בחיי התלמידים בבית הספר ובבית, משפרת את איכות היחסים בין התלמידים לבין המבוגרים, מגדילה את גורמי ההגנה ומקטינה את גורמי הסיכון ותורמת להשתלבות פרודוקטיבית יותר בבית הספר

תכנית הוליסטית ייישובית המציעה מערך תמיכה כוללני לבתי ספר בפריפריה; התכנית מציעה מערך תמיכה פדגוגי, חברתי וארגוני לבתי ספר בפריפריה הגיאוגרפית או החברתית; התכנית נועדה לאפשר לבתי הספר לשפר את האפקטיביות שלהם בהשגת מטרות החינוך, שיפור ניכר בהישגים – צמצום פערים לימודיים ויצירת מסגרות לטיפול בצרכים אישיים, רגשיים ומשפחתיים; התכנית בנויה בראייה הוליסטית של בית-הספר על כל מרכיביו ורבדיו כחלק ממערכת ייישובית

תכנית המספקת תמיכה חינוכית, חברתית והתנהגותית והמאפשרת לחוות חוויות של הגשמה עצמית והצלחה; התכנית מאפשרת לתלמידים לצבור חוויות של הצלחה ולשפר את הדימוי העצמי ותחושת המסוגלות במסגרת פעילויות העשרה מגוונות; התכנית כוללת תמיכה וליווי אישי וקבוצתי לשם שיפור מיומנויות למידה, מיומנויות רגשיות וחברתיות ומיומנויות המאה ה-21; התכנית פועלת כתכנית תוספתית לא פורמלית תוך שיתוף צוות בית הספר; במהלך הפעילות הילדים מתרגלים מיומנויות תקשורת ועבודת צוות, חשיבה ביקורתית, זיהוי ופתרון בעיות, אחריות אישית וקהילתית

"תכנית שבע" הינה תכנית הנפרסת על פני שבע שנות פעילות בהן אנו מלווים את בני הנוער בצמתים החשובים ביותר בחייהם. במהלך התכנית אנו מסייעים לבני הנוער לסיים תיכון בהצלחה ולהתגייס לצה"ל. אנו מלווים אותם במהלך כל השירות הצבאי/לאומי/אזרחי וכן בשנה הראשונה באזרחות. במהלך התיכון מתקיימת קבוצת העצמה ומנהיגות הנפגשת אחת לשבוע במשך שלוש שנים (י'- י"ב). בכל שנה מתקיימים במסגרת התכנית שני ימי שיא (ODT).

תכנית לצמצום מספר התלמידים בסיכון תוך מתן כלים לבניית עתיד של מימוש עצמי; התכנית מתקיימת במסגרת יום הלימודים ולאחריו. מערך נאמנים יוצר סביבה חינוכית תומכת במטרה להעניק לתלמידים ולמשפחותיהם ביטחון, כלים והזדמנויות לצמוח ולבנות לעצמם עתיד של רווחה ומימוש עצמי. בנוסף לכך פועלת התכנית להנגשת השירותים החברתיים והרחבתם ומעודדת את מעורבות המשפחה ואת הקהילה בעשייה

תכנית להובלת שינוי התנהגותי, חברתי-ערכי בקרב צעירים בישראל במטרה לטפח: מוטיבציה, מצוינות, אחריות, מנהיגות אישית ודימוי עצמי בקרב אוכלוסיות מוחלשות; במסגרת התכנית מלווה את קבוצת תלמידים מאמן המשמש "כמבוגר המשמעותי" שמגדיר עמם יעדים שבועיים לצד תכנית אישית וקבוצתית שמשלבת פעילויות חוץ ופנים בית ספרית עם פעילות אישית; התכנית מקנה לתלמידים הבנה ברורה של משמעויות של הבחירות שלהם, מה שמאפשר להם לקיים סדרי עדיפויות טובים יותר בחיי היומיום; המשתתפים בתכנית מלווים במפגשים שונים: אישיים ובמפגשים קבוצתיים, בפורום מלא ובפורום מצומצם; מפגש להקניית עולם מושגים חדש ודפוסי התנהגות חדשים ומפגש לסימולציות התנהגויות; מפגש בו שומעים מקצינים סיפורים מעוררי השראה, בביקורים בטייסת, מפגש עם דמויות מגוונות שמשמשות כמודל להצלחה ומצוינות

התכנית שואפת לפתח מיקוד שליטה פנימי בקרב מתבגרים ולתת בידם ידע וכלים להתנהגות מינית בריאה ואחראית. ההליך הקבוצתי נותן במה פתוחה למשתתפות/ים להביע את מחשבותיהם, דאגותיהם והתלבטויותיהם בכל הקשור לגיל ההתבגרות מצד ומאפשר העברת מידע נכון בצורה דינאמית וחווייתית במטרה להעלות את מודעותם של המתבגרים/ות סביב מגוון רחב של נושאים השייכים לתקופת גיל ההתבגרות.

תכנית זו פותחה על ידי חברת ניולינז בע"מ והיא כוללת פיתוח מקוון רחב של חוגי העשרה כנותן מענה להרחבת פעילות פדגוגית נוספת למקצועות ולתכנית הכללית של משרד החינוך. במטרה להגיע ללמידה משמעותית הנוגעת בכל תלמיד ומתוך אמונה באמירה "חנוך לנער על פי דרכו", אנו מוסיפים ואומרים גם על פי יכולתו. "תפקידנו ללמד איך ללמוד ואיך להפוך את המידע לידע, עת המידע הופך לידע מתרחשת הבנה" ( ע. ניזאם).

התכנית מעגלי א.ב.י (אומנויות ביטוי ויצירה), הינה תכנית התערבות ליצירת אקלים מאפשר בקבוצה באמצעות שילוב אומנויות. בתכנית זו התלמידים מביעים את עצמם בדרכים שונות המבוססות על האומנויות השונות במטרה להכיר ולשפר את היחסים בינם לבין חבריהם לכיתה ובינם לבין עצמם.

תכנית מערכתית ליצירת אקלים חינוכי מיטבי; התכנית מגדירה עקרונות ליצירת סביבה המפתחת אקלים גן מיטבי, בטוח, תחושת ביטחון אישי, שייכות וכבוד לחברים בקהילה ומצמצמת אלימות; התכנית מבנה אסטרטגיה מערכתית ופרטנית. אסטרטגיה מתוכננת, עקבית וארוכת טווח המתייחסת בו זמנית לבניית אקלים חינוכי מיטבי, קידום רווחה נפשית, בניית אורח חיים המקדם שייכות, מעורבות ואחריות וכן לטיפול בהפחתת אלימות והתנהגויות סיכון ברמה מערכתית וברמה פרטנית

תכנית לפיתוח כישורי התמודדות ומניעת שתיית אלכוהול בגיל הצעיר; התכנית מעודדת שיח עם תלמידי כיתות ה'-ו' והוריהם אודות הסיכונים הגלומים בשתיית אלכוהול בגיל הצעיר במיוחד; התכנית מתרגלת כישורי התמודדות מול פיתויים והשפעות חברתיות; התכנית מהווה יחידה משמעותית בכישורי חיים ועוסקת בנושאים ובהתמודדויות כמו: דחייה חברתית, לחץ קבוצתי ומצבי סיכון לקראת מסיבות בר/מצווה, אירועי סוף שנה ועוד

השתלמות זו מאפשרת טיפוח של ריכוז, ניהול עצמי וניהול התלמידים בסביבה עמוסת הסחות דעת תוך חיזוק היכולת למעברים מהירים בין מצבים שונים (למשל בין השעורים להפסקה) ויכולת הכלה גבוהה לקושי ומצוקה של תלמידים אצל המורים. מטרת ההשתלמות היא למנוע שחיקה ומתחים פסיכולוגיים ולתורם ליצירת אווירה מיטבית בתוך הכיתות ובחדר המורים.

התוכנית עובדת בכמה מישורים, פיזי, רגשי,מנטלי. ברמה הפיזית : תרגול יוגה המחזק ומגמיש את הגוף, משפר את היציבה, את שיווי המשקל, מחזק חגורת כתפיים, תרגולי הנשימה משפרים את תפקוד מחזור הדם, מערכת העיכול והמערכת החיסונית. ברמה הרגשית: תרגול יוגה מעלה את הדימוי העצמי ואת דימוי הגוף. תרגילי הנשימה, ההרפיה ודמיון מודרך, מחברים את התלמידים פנימה לעולם פנימי, יוצרים שקט ורגיעה. כמו כן תרגול מתמיד של יוגה מאפשר קבלה עצמית וקבלת האחר, היוגה עוזרת לפתח כישורי חיים דרך מודעות עצמית, חמלה, וסובלנות. ברמה המנטלית: תרגול היוגה משפר את יכולת הריכוז, המיקוד וכושר הלמידה.

בתכנית יוגה לילדים, נפגשים הילדים עם עולם היוגה בדרך חווייתית ומרתקת. הילדים לומדים לתרגל את תנוחות היוגה העיקריות, תרגילי נשימה והרפיה. בתרגול נעשה שימוש בדימויים מן הטבע, משחקים, מוסיקה ועוד. יוגה, שפירושה אחדות, זו שיטה המובילה את המתרגל לשליטה בגופו ולשלווה ברוחו. תרגול היוגה מחזק את הגוף על מערכותיו השונות ובכך מעניק לגוף חיוניות, בריאות ורעננות. כמו כן, משפר התרגול את יכולת הריכוז וההקשבה, תומך בביטחון העצמי ומוביל למיצוי היכולת האישית תוך התחשבות בכבוד הזולת ושמירה על הסביבה.

תכנית תוספתית הפועלת בסוף יום הלימודים והכוללת סיוע לימודי, העצמה חברתית, העשרה והזנה. מטרת התכנית להביא לקידום הישגיהם של ילדים ממשפחות מוחלשות; התכנית כוללת מרכיב לימודי המשלים את תכנית הלימודים המוסדית ומהווה המשך של יום הלימודים הרגיל לצד מרכיב העצמה חברתית, העשרה וטיפול פרטני; התכנית פועלת ב- 3 מודלים: מסגרת בודדת, מספר מסגרות, מוסד שלם

תכנית העצמה ומנהיגות הכוללת 20 מפגשים המתקיימים במשך שנת לימודים אחת. התכנית נשענת על עקרונות הגישה הקוגניטיבית-התנהגותית (C.B.T) והיא מיועדת לבני נוער בעלי פוטנציאל ומוטיבציה גבוהה להשתתפות בפעילות. התכנים נגזרים מתכני "תכנית שבע" (ראה תכנית נפרדת). מטרתה העיקרית של התכנית היא להעניק למשתתפים כלים מעשיים בניהול רגשות ובתקשורת בין-אישית אפקטיבית, המסייעת להם בהבניית זהות עצמית לכידה ודימוי עצמי ריאלי. בכל שנה מתקיים יום שיא (ODT) ויום מעורבות בקהילה.

התכנית מתמקדת בלימודי אומנות בהשראת אמנים מקומיים ובינלאומיים. התכנית שמה דגש על הדימיון וההיבט האישי- רגשי. בנוסף מזמנת, לימוד מיומנויות ומושגי יסוד באומנות, התבוננות והבנה לגירויים בסביבה הקרובה ואינטגרציה עם המקצועות הנלמדים בבית הספר.

מערכים מובנים ליסודי ולתיכון במגוון נושאים ומצבים, בהם מתנסים התלמידים תוך פיתוח כישורים אישיים ובין אישיים

תכנית הדרכה לאנשי הצוות החינוכי בבית הספר להכרת תופעת הפרעת קשב ודרכי להתמודדות עמה; התכנית עוסקת בתלמידים בעלי הפרעות קשב ומעודדת שיח בין עולמו הפנימי למעטפת חייו של תלמיד בעל הפרעות קשב (ADHA); התכנית מקנה למערכת הבית ספרית ובעיקר למורים בחינוך הרגיל ידע, כלים ואופני התמודדות עם תלמידים בעלי הפרעות קשב תוך מיפוי הדרכים להתמודדות עם תהליך ההוראה בכיתה ומתן אסטרטגיות להוראה בכיתה; התכנית כוללת מארז הדרכה ובו סרט תיעודי "המנוע הפנימי" בנושא הפרעות הקשב והריכוז, דיסק של מצגת מידע בנושא ADHD, חומר תיאורטי וכן מפגשי עבודה בחדרי מורים

עשרה עד חמישה עשר אחוזים בממוצע של תלמידים בכל בית-ספר, סובלים מלקויות למידהו קשיי קשב וריכוז ברמות משתנות. התכנית "ללמוד מחדש" נועדה לאפשר לתלמידים עם לקויות שכאלה, מהפריפריה החברתית בישראל, להשתלב בבית-ספרם ובכתתם באופן המביא לידי ביטוי את יכולותיהם. התכנית מציעה טיפול כולל בשלושה רבדים: - התלמידים רוכשים אסטרטגיות לימוד המותאמות לצרכיהם האישיים. בנוסף, הם משתתפים בסדנאות תמיכה כדי לחלוק ולהתמודד עם התהליך שלהם. - הצוות החינוכי משתתף בהשתלמויות מיוחדות המיועדות לעזור להם להבין את מהות לקויות הלמידה ולרכוש כישורים ואסטרטגיות להוראה מתקנת. - ההורים לוקחים חלק בסדנאות המספקות להם כלים לתת תמיכה עבור ילדיהם. הצורך בתכנית זו נובע מהעובדה שילדים עם לקויות למידה וקשיי קשב וריכוז נאבקים לעמוד בקצב עם חבריהם לספסל הלימודים. הקשיים שלהם, בשילוב עם הביצועים האקדמיים, מובילים להערכה עצמית נמוכה ולתסכול גדל אל מול התהליך החינוכי ככלל. "ללמוד מחדש" שמה לעצמה למטרה לתת לילדים אלה את התמיכה שהם צריכים על מנת לממש את הפוטנציאל שלהם.

תכנית מרח"ב הינה תכנית הנותנת מענה רווחתי-חינוכי לתלמידים ולנוער תת-משיגים בסיכון. התכנית עוסקת בתפיסת תפקיד המורה בעבודה עם תלמידים בסיכון תוך חיזוק הקשר בין בית הספר לקהילה ולהורים ופועלת להרחבת תפקיד המורה במתן מענים רגשיים חברתיים ולימודיים לתלמידים הכוללת עבודה עם ההורים ברמה פרטנית וקבוצתית וכן הרחבת המענים הבית ספריים לתלמידים ולמשפחותיהם. בנוסף, התכנית פועלת להרחבת המענים הבית ספריים למען תלמידים הנמצאים על רצף הסיכון.

התכנית מזמנת הכרת הכלבים והשוני ביניהם,ומתבצעת עם 2-3 כלבים ומטרותיה העיקריות הם ליצור עבודה קבוצתית בין הילדים, פיתוח כלים להתמודדות עם כישלונות, יצירת קשר עין, שימוש נכון בטון דיבור , תנועות ידיים, דחיית סיפוקים , למידה מהאחר וכמובן תחושת הצלחה, מסוגלות ומנהיגות , כל זה תוך כדי למידת פקודות האילוף ועולם הכלב . כל פקודה נלמדת משתי נקודות המבט , שלנו ושל הכלב.

תכנית מערכתית הפועלת ליצירת סביבה תומכת לילדים בעלי הפרעת קשב; התכנית שואפת לשפר את יכולתו של בית הספר לסייע לתלמידים בעלי הפרעת קשב ולהכיל אותם; התכנית פועלת להכרת תופעת הפרעת הקשב והריכוז, להבנת משמעותה ולפיתוח דרכי התמודדות עמה בקרב הצוות, ההורים והתלמידים; ברמת הצוות - התכנית מתמקדת בטיפוח יכולת ההכלה של צוות בית הספר, בטיפוח היכולת להכיל את הקושי של הילדים הסובלים מהפרעת קשב ומציגה בפני הצוות ידע נרחב לצד כלים ואסטרטגיות נדרשות; ברמת המשפחה – התכנית מדגישה את חיזוק הקשר בין בית ספר למשפחה ואת טיפוח יכולת ההתמודדות שלה עם הקשיים בתחום; ברמת התלמידים – התכנית מדגישה את תהליך בניית קשר מעצים עם התלמידים ופועלת לשיפור יכולתם במישור ההתנהגותי, הרגשי, החברתי והלימודי

תכנית זו מאפשרת הבעה באמצעים אמנותיים ובדגש על התיאטרון, אשר מטבעו ומהותו הוא אומנות המאפשרת ביטוי של קונפליקטים, תכונות ורצונות אנושיים. הכלים המובילים בתכנית הם שילוב של הסיפור המטפורי-טיפולי לבין התיאטרון. הילדים התנסו ויגלמו מגוון של דמויות ומצבים אשר יכללו שיח משותף ועבודת צוות. בסיומה של התכנית ניצור סרט אנימציה מסכם שיביא לידי ביטוי את הפעילויות השונות ובדגש על ההתפתחות של התלמידים המשתתפים.

תכנית השתלמות יישומית להטמעת עקרונות מקדמים לשגשוג ולהצלחה על פי עקרונות הענף החדש בפסיכולוגיה- הפסיכולוגיה החיובית! המשתתפים בתכנית יחוו תהליך אישי מעצים של היכרות מעמיקה עם חזקותיהם, ויקבלו כלים מעשיים שיביאו לשיפור הבריאות, לחיזוק החוסן, העמקת המודעות העצמית שישפיעו על התנהלותם מול תלמידיהם ויסייעו להם להתמודד באופן מיטבי עם מה שבית הספר והחיים מזמנים. במהלך ההשתלמות המורים אף יקבלו כלים לעבודה מול התלמידים בתהליך מקביל למה שיחוו.

תכנית 'כלבנות נכונה' מאפשרת למשתתף להתנהל נכון מול כלבו, להבין את צרכיו, רצונותיו ושאיפותיו של הכלב המכונה ידידו הטוב של האדם. התכנית מקנה לילד כלים וטכניקות להבין את נפשו של הכלב ולייצר תקשורת נכונה בין המשתתף לכלבו. התכנית מעצימה את תחושת הביטחון של המשתתף ומחזקת אחריות ומשמעת. במהלך התכנית נלמד על תקשורת נכונה עם הכלב, פקודות למשמעת בסיסית ומתקדמת, שילוב הכלב בעולם האדם, נלמד טריקים, ספורט כלבני ושיטות נוספות ליצירת קשר נכון ובריא בין הכלב למשתתף. בנוסף, המשתתפים יעברו עם כלביהם מסלול מכשולים מאתגר וחוויתי ובדגש על כישורים חברתיים.

תכנית קומיקס מכוונת לפיתוח האוריינות והדמיון, מעודדת יכולת הבעת רגשות ומפתחת את כושר הביטוי בקרב הילדים. במהלך התכנית לומדים הילדים לצייר סוגים שונים של גיבורים מתרבות הקומיקס. לצד לימוד ציור הקומיקס, כתיבת קומיקס ודמויות בקומיקס, יוצרים הילדים יצירות שונות, כגון: שעון רגשות, שלט אישי לחדר, עטיפה לדיסק, תיק לים, חגים בקומיקס, ויטראז' קומיקס וכו'. הילדים צופים בסרטי קומיקס ומנתחים אותם מבחינת אנימציה מקצועית הכוללת דגשים של בימוי, משחקי אור וצל, טכניקת הבעת רגשות, טכניקת תנועה, תסריט, דמויות ראשיות ודמויות משניות, יצירת אווירה וכו'. ניתן ומומלץ לקשר את התכנית לתכנית הלימודים הבית ספרית (סיפורי התנ"ך, נושאים הנלמדים במסגרת שיעורי היסטוריה וכו'). ישנה אפשרות להוצאת עיתון קומיקס בית ספרי אשר יעביר באמצעות הקומיקס חוויות מהווי בית הספר. בסיום התוכנית נערך ערב הורים וילדים ובו הפעלות משותפות בקומיקס ויצירה. כמו כן, מוצגת בערב תערוכה מדהימה של יצירות הילדים בקומיקס.

להוביל התפתחות תודעתית בקרב ילדים ובני נוער (בני 10-18) באשר לתפיסת הגוף והבחירות התזונתיות שלהם בשגרת החיים. התכנית מאפשרת להיחשף לתכנים וידע דרך משחק, חוויה והתנסות מעולם הבריאות, התזונה ואורח חיים בריא בכלל. התכנית מעניקה כלים המביאים את הילדים לפתח אחריות אישית כלפי הבחירות שלהם במהלך היום יום: ללמוד להתמודד עם אירועים, נשנושים, לבחור בדרך הבריאה יותר, להיפתח לטעמים, לנסות עוד סוגים של מזון ובייחוד פירות וירקות, לקבל תובנה ובחירה מושכלת לגבי מה ואיך ייכנס כמזון לגופי. כמו כן, נתייחס למשמעות התזונה שלנו על מצב הרוח שלנו, האנרגיה שלנו, יכולת הריכוז, מניעת מחלות וכו' (ולא רק דגש בהתייחס להשמנה). התכנית מאפשרת לשלב אימוני ריצה וכושר המעניקים תחושת העצמה והצלחה (אפשרות להשתתף במירוצים מתאימים).

תכנית זו כוללת שלושה שלבים בני 12 שיעורים של שעה וחצי, כאשר בכל כיתה ישנם שני מדריכים המעבירים את הפעילות. כל משתתף מקבל חוברת עבודה אישית המלווה אותו לאורך המפגשים. התכנית מלמדת את בן הנוער כישורים לחיים, אשר מעצימים אותו, מגבירים ביטחון עצמי ומעודדים אותו להגשים את המטרות שהוא מציב לעצמו. התהליך הקבוצתי מאפשר למידת שיח המחזקת את הביטחון העצמי ויוצרת תחושת שיתוף וערבות ההדדית.

התכנית מיועדת לתלמידים עם לקויות למידה והפרעות קשב בבתי ספר יסודיים לכיתות ג' ד' ה'. התוכנית מבוססת על הכשרת צוותי ההוראה והצוותים המקצועיים לקידום מיומנויות רגשיות, חברתיות ושיפור דרכי למידה של התלמידים. העבודה מתמקדת חיזוק התיפקודים הניהוליים ויסות ריגשי והעלאת המודעות של התלמידים והצוות החינוכי להשלכות לקות הלמידה והפרעות הקשב.

התכנית מקדמת הקמה של גינת ירק אקולוגית - "ריאה ירוקה" - בחצר בית הספר. במסגרתה, הילדים ילמדו את עבודת האדמה הכוללת: בניית ערוגות, שתילה, זריעה, התמודדות עם מזיקים, טיפוח וקטיף. התכנית שוזרת בתוכה לאורך כל השנה הטמעת ערכים, כגון: עבודת צוות, מאמץ, איפוק, שיוויון, קבלת השונה, שמירה על הסביבה ועוד. העבודה המאומצת בקבוצה מייצרת קרקע לרכישת כישורי חיים, בנוסף לכך שהילדים לומדים להעריך את יכולתם המוטורית והרגשית להשפיע על המתרחש. התכנית מזמנת את הילדים לבחור בעצמם פרויקט ירוק מתחום הגינה, אשר יהיה מגובה בתכנית פעולה עם מטרות ויעדים.

התכנית אוזן ללב מיועדת לבני-הנוער ולצוות החינוכי בבתי-הספר. מתוך חזון שלכל אדם ערך ותפקיד בקהילה, למען קבלת האחר והפנמת ערכו האנושי כשווה ולא כקורבן וכנתמך, ברצוננו להעניק לתלמידים ולצוות החינוכי כתף תומכת ואוזן קשבת ונגישה, כלים חברתיים ורגשיים, וכן הרצאות מעוררת ומשנות מחשבה ודרך. מבנה התכנית השנתית גמיש ונתפר במשותף בין אנשי המקצוע בעמותה ובין ביה"ס על-פי ערכיו, צרכיו ורצונותיו תוך התחשבות במגבלות המערכת והתקציב, ויכול לכלול רק חלק מהשירותים ומהפעילויות שאנו מציעים. ממינימום של 10 מפגשים בני 3 שעות ועד למפגש שבועי שנתי. בתכנית: תמיכה ואוזן קשבת תוך מפגש משמעותי עם צוות תומכים מקצועי ומיומן המורכב מאוכלוסיות הנחשבות מוחלשות (בעלי מגבלות בתנועה, עיוורים וליקויי ראיה ושמיעה, חולים כרוניים, בני הגיל-השלישי ועוד) בליווי ובפיקוח מקצועי וצמוד בשטח של אנשי מקצוע (פסיכולוגים ועובדים סוציאליים קליניים) סדנאות ייחודיות ונגישות לשם רכישת מיומנויות וכלים חברתיים ורגשיים בהן הקשבה, הכלה ואמפתיה. הרצאות אינטימיות ומעוררות השראה והעצמה של דוגמאות מופת נגישות המיישמות בחייהן הלכה למעשה את חזוננו.

תכנית האומנות של ינשוף פועלת לפתח בקרב המשתתפים דמיון, יצירתיות ויכולת הבעה. במסגרת התכנית הילדים יוצרים במגוון חומרים - צבעים, חימר, הדבקה, שזירה ועוד, תוך לימוד מושגים מגוונים בהקשר לסביבה ולטבע. תחילת הפעילות במפגש ישיר עם הטבע ולאחר מכן יישום יצירתי במרחב.

תוכנית התערבות סלקטיבית חינוכית טיפולית לעבודה קבוצתית עם תלמידים המעורבים בשימוש בסמים,אלכוהול וטבק. התוכנית מבוססת על הגישה ההתנהגותית קוגנטיבית. מיועדת לתלמידים בחט"ב ובחטיבה העליונה המעורבים בשימוש בטבק, אלכוהול וסמים והמעוניינים לעשות שינוי בהתנהגות הלא רצויה. התכנית מסייעת בביסוס דרכי התמודדות וכישורי חיים באמצעותם יוכלו התלמידים "לחזק" את הואפי ולשפר את איכות החיים תוך הפחחת השימוש בחומרים מסכנים וממכרים.התוכנית מהווה חלק ממדיניות קבועה של ביה"ס השואפת לטפח אקלים חינוכי מיטבי ומאפשרת התייחסות ממוקדת בתלמידים על סף סיכון.

תכנית להתמודדות עם לחץ ופיתוח חוסן אצל ילדים. התכנית מסייעת לילדים בבית ספר יסודי להתמודד עם מצבי לחץ בחיי היומיום ובעתות חירום ומשבר ולפתח חוסן וויסות עצמי. ייחודיות התכנית בכך שהיא מפגישה ילדים באופן חווייתי עם 'האוצרות' הטבעיים הגוף-נפשיים שלהם דרך התנסויות בתנועה ובקשב/מיינדפולנס ותוך שימוש באמצעי המחשה מגוונים.

התכנית נועדה לאפשר לילדים בסיכון על רקע חסך סביבתי כניסה טובה למערכת החינוך באמצעות התערבות מוקדמת. התכנית מקיפה ואינטנסיבית ומיועדת לילדים בגיל שנה עד 5 הנמצאים בסיכון על רקע חסך סביבתי שמבקרים במסגרות חינוכיות ציבוריות (מעונות יום וגני ילדים טרום חובה). ילדים אלו מקבלים תוך כדי שהותם במסגרת החינוכית תוספת של תכנית מיוחדת אינדיבידואלית, המותאמת לצרכיו המיוחדים של כל ילד. ההתערבות המוקדמת נועדה לאפשר כניסה טובה למערכת החינוך ולמנוע כישלון כבר בשלבים המוקדמים. התכנית כוללת גם הדרכה להורים .

התכנית מבקשת להטמיע קשר ברור בין כושר גופני, נפשי ותזונתי בקרב בני הנוער. התכנית מעניקה כלים להתנהלות אישית ועצמאית ומאפשרת השגת תוצאות בזמן קצר. התהליך מביא את המשתתפים לבחירת דרך בריאה ונכונה המאזנת בין התחומים השונים בחייהם. התכנית כוללת מגוון נושאים ובהם: איזונים, אנטומיה, חשיבות הכושר הגופני, תזונה נכונה, פיתוח כושר נפשי, אימון להכרת הערכים הפנימיים והחיצוניים המניעים אותנו, זיהוי החוזקות האישיות והשימוש בהן לשם השגת החזון.

תכנית זו מעניקה לתלמידים כלים לאימון מנטלי כחלק מההכנה לצבא ובדגש על: חשיפת חוזקות ויכולות, כללים לעיצוב מטרה, העלאת המוטיבציה והביטחון העצמי, בדיקת חסמים ועבודה עם פחדים, פיתוח חוסן פנימי בקבלת החלטות ועמידה במצבי משבר ומצבי לחץ. בנוסף, התכנית פועלת במגוון פעילויות מגוונות להקניית מיומנויות לדפוסי חשיבה והרגלים חדשים וליציאה ממצב של קורבנות למצב האחריות האישית.

תכנית הפועלת במסגרת קבוצתית המנצלת תוך ניצול הקשר בין פעילות ספורטיבית חווייתית לבין התפתחות המוח. בשיעורים נאמן את התלמידים, תוך כדי ספורט אתגרי וחוויתי, לחזק את הביטחון העצמי, לקבוע יעד ולהשיגו, לחוות הצלחה וניצחון. התכנית מעניקה לילדים ולבני נוער כלים להתמודד עם האתגרים בחייהם, מאפשרת תחושת שייכות ומסוגלות, מעודדת חופש בחירה ויצירתיות יוצרת אחריות ואתגר אישי.

התכנית כוללת סדרה בת 10-12 מפגשים המשלבים הקניית כלים התנהגותיים באמצעות פעילות עם כלבים. התכנית מסייעת בשיפור הדימוי העצמי, העלאת הערך העצמי, דחיית סיפוקים, הימנעות משימוש באלימות ופתרון בעיות תוך הדברות ושיתוף פעולה. התכנית כוללת פעילות פיזית עם כלבים היוצרת אינטראקציה משמעותית וחווית הצלחה אצל התלמיד, זאת תוך שימוש בכלב ככלי השלכתי ייחודי.

תכנית אל הנפש מסייעת בהנגשת טיפולים רגשיים ומקנה לילדים ובני נוער כלים להתמודדות עם הקשיים. התכנית פועלת באמצעות המוסדות החינוכיים בכדי ליצור סביבה המשלבת ליווי ותמיכה במטופלים. קהל היעד: תלמידים בבתי ספר בין הגילאים 7 עד 18 ונוער בסיכון בין הגילאים 18 עד 26. במסגרת התכנית, ניתנים הכוונה, תמיכה וסבסוד בעלויות טיפול לילדים ובני נוער בעלי קשיים רגשיים הלומדים במסגרות חינוך נורמטיביות ובמסגרות ייעודיות לנוער בסיכון. 1. איתור הצורך לטיפול נעשה על ידי איש קשר, הממונה מטעם המוסד החינוכי ופועל במסגרת החינוכית שבה נמצאים התלמידים. 2. צוות הפרויקט מפעיל מערך ייעוץ ותמיכה לאנשי הקשר לאורך ההליך הטיפולי. ייעוץ זה כולל בחינת המשך הצורך הטיפולי, בהתאם למשוב המתקבל מהמטפל, מהמטופל ומאיש הקשר.

בתכנית אל קו הגובה אנו מתמקדים בנערים מאתגרים בבתי הספר. תכנית זו מתעלת את יצר התחרות לתוך מסגרת בונה, הפועלת להעלות את הדימוי העצמי, להסיט ממיקוד שליטה חיצוני לפנימי, ללמד לקחת אחריות, להטמיע תהליכי חשיבה, תיכנון, קבלת החלטות ובקרה ולחזק את ערכי הנחישות והדבקות במטרה. הכלי בו התכנית משתמשת הוא הניווט התחרותי, הדורש כישורי חיים גבוהים ומגוונים ומתאים לשמש כסביבה המדמה את החיים האמיתיים. במסגרת התכנית מאותגרים הנערים להצלחה בתחרויות ניווט, כשסביב כל תחרות מתקיימים תהליכים רבי עוצמה של הכנה/הפקת לקחים מקצועיים, חברתיים ומנטאליים.

תכנית מערכתית למניעת הצקה ואלימות באמצעות יצירת סביבה אכפתית ומתחשבת. התכנית נועדה לשפר את האקלים החינוכי-חברתי בבתי הספר באמצעות ולטפח סביבה אכפתית ומתחשבת. התכנית מתמקדת בארבעה נושאים: הבעת רגשות, אכפתיות והתחשבות, פתרון יצירתי לסכסוכים וקבלת השונה. התכנית מודולארית, משלבת קטעי מוזיקה ומציעה דרכי התחברות למקצועות הלימוד הנלמדים בבית הספר. התכנית מלווה בחומרי הוראה-למידה בעברית ובערבית.

התכנית מיועדת למתבגרים בעלי לקויות מורכבות או אוטיזם, מטרתה לגלות ולפתח יכולות טמונות אצל המתבגרים ובכך לעודד תקווה והזדמנות לשילובם בקהילה בלמידה ותעסוקה. התאמת המשימות והסביבה ליכולות, תוך עידוד תקווה להצלחה. חשיפת המשתתפים לאמצעים טכנולוגיים מסייעים שיהוו אמצעי לתקשורת ולמידה אצלם. נפגש פעם בשבועיים לשעתיים בקבוצה של 12 מתבגרים, נעסוק איתם בתחום אומנות, מוסיקה ותקשורת, בדגש של "להיות במרכז". אחת לשישה שבועות יום שיא לחשיפת הצלחות להורים ולקהילה הרחבה.

התכנית מיועדת לאמהות המתמודדות עם קושי בהורות ובגידול הילדים, באופן כללי או על רקע משבר (אבדן/גירושין/פרידה/משבר כלכלי וכו'), המעוניינות לקבל סיוע וכלים יישומיים על מנת להביא לשינוי. תכנית זו נועדה להביא לשינוי בקשר ההורי-בית ספרי באמצעות קבוצה טיפולית ייחודית המאפשרת לאמהות צמיחה והתפתחות אישית תוך הקניית כלים לשיפור התקשורת המשפחתית והחוץ משפחתית ובדגש על חיבור המשולש הורה-מורה-ילד.

תכנית חווייתית ללימוד השפה האנגלית המשלבת בתוכה משחקי תנועה, אביזרים מגוונים, יצירה ומוזיקה. התכנית מחולקת לנושאים חודשיים, כגון: המשפחה, עולם החי וכו'. כל מפגש כולל הוראה מגוונת הרלוונטית לעולם הילדים והמתבססת על התכנים שנלמדו במפגש הקודם. התכנית מיועדת לגלאי גן - כיתה ד'.

תכנית 'ארגז הכלים' מטמיעה את תפיסת העולם של IMAGINE לפיה מוזיקה הינה בעלת יכולות ריפוי והעצמה למגוון אוכלוסיות ומהווה פלטפורמה אידיאלית לעבודה חינוכית וטיפולית עם אדם ללא קשר לגילו, מצבו הפיזי/נפשי/קוגניטיבי, זאת דרך יצירת מוזיקה ולקיחת חלק בפעילות מוזיקלית. התכנית מנגישה את עשיית המוזיקה בשיטה חווייתית ופשוטה, תוך שימוש בכלים חדשניים וטכנולוגיים ומספקת פעילויות מוזיקליות ורפרטואר שירים מגוון. התכנית כוללת ימי הדרכה מרוכזים לצוות בית הספר, סדנאות להורי התלמידים, ערכת ציוד טכנולוגי מוזיקלי מתקדם, מתנדב שנת שירות ליום בשבוע, פורום ארצי מקוון של אנשי מקצוע וכו'. כמו כן, לתכנית זו ניוזלטר חודשי הכולל את מאגר השירים והפעילויות והמותאם לפי עונות השנה/חגים ומועדים.

תכנית טיפול חווייתי קבוצתי באמצעות בעלי חיים. התכנית כוללת מגוון פעילויות ובהן דגש על מיומנויות חברתיות וכישורי חיים, תוך שילובם של בעלי החיים.

לבובות תיאטרון יכולת מדהימה להשפיע על אנשים ועל ילדים שקשה להגיע אליהם בדרכים מסורתיות. קיימים דיווחים רבים על שימוש שנעשה בהצלחה בבובות תיאטרון לצרכים רגשיים, חברתיים ותקשורתיים. בשל היותן כלי השלכתי רב עוצמה ילדים יכולים לזהות בבובות את עצמם, אך בו בעת לחוש, כי הם אינם זהים להן ובאופן כזה הם יכולים לבטא רגשות ומחשבות מבלי לחוש אשמה ופחד. התכנית מקנה מיומנויות, כישורים וכלים להתמודדות מיטבית עם קשיים רגשיים חברתיים, ולפתרון מצבי קונפליקט. באמצעות עבודה עם בובות תיאטרון על פי מודל מובנה, מתנסים הילדים בניתוח מצבי קונפליקט, בקיום שיח רגשי ובמציאת דרכי התמודדות ופתרונות לקונפליקטים לסכסוכים ולקשיים העולים מחיי הכיתה/ הגן שלהם. המודל בנוי על 5 העקרונות הראשונים של תאוריית הלמידה המתווכת.

התכנית בובטרון מלווה את התלמידים במפגשים עם עולם הספר בהתייחסות לנושאיים חברתיים-רגשיים רלוונטיים לגילם. הכרות עם הדמויות ומעשיהן, הכנת הבובות השונות, הסיפורים עצמם והמחזתם, מפתחים ומעשירים את עולמם ודמיונם של המשתתפים. התכנית מזמנת התנסות חווייתית בשפות אומנות שונות: משחקי דרמה, אומנות פלסטית, דמיון מודרך, אימפרוביזציות ועוד. השימוש בשפות האומנות מאפשר ביטוי רגשי רחב ולגיטימי לפנים השונות של עולם הילד תוך חשיפה ושימוש לכלי ביטוי מגוונים.

תכנית בזלת מבוססת על שני תהליכים מקבילים המתרחשים לאורך שנת הלימודים: שילוב נערי ונערות הפנימיה בפעילות ODT שלוש פעמים במהלך השנה, כאשר בפעילות השטח הנערים והנערות עוברים מסע המחנך אותם להאמין בעצמם ולתת אמון גם בסובבים אותם ; הפעלת סדנאות בנושאים מגוונים, כאשר המדריכים מנגישים לנערים ולנערות בצורה בלתי אמצעית את עולם התעסוקה שקיים מחוץ לכותלי ביה"ס. השילוב בין הקניית מיומנויות המבוססות על יכולות אישיות לבין חשיפה לעתיד שהינו בהישג יד, מחולל שינוי של ממש בתפיסת הנערים והנערות את המציאות שלהם ובעיקר את זו שהם בוחרים לעצמם לשנים שלפניהם.

סדרת מפגשים שבמהלכם נלמדים מגוון כלים למניעה והתמודדות עם מצבי סיכון ואלימות. בין תכני הסדנה: 1.זיהוי מצבי סיכון והפרת גבול. 2.הבחנה בין זרים ומכרים וכיצד לשמור על ביטחון בקרבתם. 3.הצבת גבולות בתחום המילולי, הרגשי והפיזי 4.לימוד ותרגול מיומנויות פיזיות של הגנה עצמית ובטיחות אישית פשוטות ויעילות, המותאמות במיוחד לילדים. 5.הקניית יכולת דיווח על חציית גבולות בצורה עקבית וברורה ככל שניתן. 6.התמודדות עם לחץ חברתי ומצבי בריונות.

בתוכנית הזו נערכים מפגשי בישול ואפייה יצירתיים תוך שימוש במוצרים אורגניים, טבעיים וטריים. המשתתפים ילמדו על חשיבות המזון בשמירה על הבריאות כדרך חיים המביאה אתה חיוניות, אנרגיה ושמחה. נלמד להכין מזונות בריאים ומזינים מהמטבח המקומי.

בלוני בלונים הינה תכנית העשרה המיועדת לילדים בגילאי 4-7 אשר הבלון הינו הכלי המרכזי בה. הבלונים במגוון צורות יהיו חלק מעלילה של סיפור ממיטב הספרות הקלאסית או ייצגו אלמנטים בהקשר לנושא אקטואלי, בהתאם לגיל הילדים ולמועד הפעילות. העברת מסרים בעזרת אביזר כגון בלון תורמת להפנמת מסרים בדרך עקיפה. הילדים יתנסו בניפוח בלונים ויקשטו אותם וכן יבחרו איזו דמות הם ייצגו. ניפוח בלונים ומשחק עמם, יוצר פעילות חוויתית התורמת לחיזוק מוטורי ופיתוח קואורדינציה, בנוסף לדגש על התמצאות ותנועה במרחב.

תכנית בסוד ילדים הינה תכנית "ספרותראפיה" להתמודדות עם מצבי פגיעה לפיתוח יכולות להתמודדות באמצעות יצירות ספרותיות ועם כלים מובנים שיאפשרו קיום שיח על מכלול נושאים רגשיים. התכנית מכוונת לעבודה ביבליותראפית עם ילדים בגישת "ההוראה הטיפולית" על פי ד"ר דבורה קובובי המזמנת לילדים את האפשרות לפתח תובנות הקשורות להתמודדות עם מצבי קושי והתעללות.

התכנית חושפת בפני בני הנוער מידע הקשור לדימוי עצמי ודימוי גוף. התכנית כוללת דיונים בגורמים שמשפיעים על דימוי גוף, דימוי עצמי והערכה עצמית. התכנית מקדמת סביבה ידידותית ליצירת דמוי חיובי, מעודדת דיאלוג פתוח ומספקת כלים ומיומנויות לדיאלוג מיטבי על דימוי הגוף והדימוי העצמי. התכנית שואפת לקדם אמונה עצמית והעלאת הביטחון העצמי של התלמידים המשתתפים בתכנית תוך מתן כלים להתמודדות.

מעגלי הנערות קמו מתוך הצורך לתת לנערות מרחב בטוח שבו הן יכולות לשתף, לחקור, לפתח חשיבה ביקורתית, להשמיע את קולן ולחזק את הביטחון והערכה העצמיים. בעידן המודרני הנערות חשופות מגיל צעיר לתכנים המגדירים את הציפיות החברתיות והתרבותיות ביחס לגופן ולמיניותן ולהיותן נשים. מתוך כך הן מבנות את זהותן ופועלות בעולם. במעגלי המתבגרות אנו נוגעות בתמות מרכזיות הקשורות להתפתחות זהות נשית, דימוי גוף, המחזור החודשי, יחסים בין המינים, מיניות בריאה, זיהוי תמרורי אזהרה בקשר, ויצירת רשת תמיכה לנערות. המעגל המאפשר לכל נערה להשמיע את הקולות השונים המתקיימים בתוכה, להתחבר למשאביה הייחודיים ולפתח מודעות לאיכויותיה ולעוצמתה הטבעיות. כמו כן המעגל מסייע לנערות להבנות את זהותן מעבר להבניות המגדריות המצמצמות של החברה. מתוך המרחב הנערות חוות נירמול של הרגשות, המחשבות והשינויים הרבים אותן הן חוות. כל אלו תורמים לכך שהנערה רוכשת כלים לתקשר את החוויה שלה את עצמה ובמידת הצורך תהיה לה היכולת להביע את עצמה, להעזר ולהיתמך.

התכנית עוסקת בפעילות גופנית נכונה ומאוזנת תוך העלאת יכולת פיזית ושיפור היציבה, העלאת מודעות, ויצירת שיח פתוח על דילמות של גוף ונפש מעולמן של הנערות. בכל מפגש נקיים תרגול פילאטיס. בנוסף נקיים סדנאות בנושאים: יציבה, שפת גוף, דימוי גוף, אופנה, הצבת יעדים. נדון בשאלות כגון: כיצד אני נושאת את עצמי, כיצד היציבה משפיעה על התחושה ועל האופן בו אחרים רואים אותי, כיצד גופי משרת אותי, מה הקשר בין גוף ונפש. דרך תנועה ותרגול נמחיש את הקשר שבין הגוף והנפש ונחפש את האיזון והביטחון שיאפשר לנו להתהלך בגו זקוף ובראש מורם.

מערך מפגשים בנושא אינטליגנציה רגשית, אשר נבנה עבור ילדי הגן בהתאמה לגילם ומצב הבשלות הרגשית בגיל זה. מטרת המפגשים לצייד את המשתתפים בארגז כלים רבי עוצמה להתמודדות במצבים שונים. בתכנית נעסוק בין השאר בדחיית סיפוקים, היכולת לזהות ולהבדיל בין רגשות שונים, היכולת לווסת את הרגשות ולשלוט בהם, טיפוח הערכה עצמית, אמפתיה, הבנת השני ולמידה מתגובותיו, גבולות ומשמעת ועוד. התכנית כוללת תרגול והתנסות בשטח באמצעות סימולציות והדמיית מצבים שונים ומשלבת תיפוף ומקצב ככלי עזר וכאמצעי לעידוד הבעה, שיחה ושיתוף פעולה מצד הילדים.

תכנית זו מקדמת בקרב התלמידים מודעות לאופיים ולתכונותיהם הייחודיים והקשר שלהם באימוץ דפוסי אכילה אישיים. התכנית חושפת את התלמידים למגוון גורמי השפעה פנימיים וחיצוניים בהקשר לדפוסי אכילה, זאת בכדי לאפשר להם התמודדות מודעת לקראת אימוץ אורח חיים בריא ומזין. בנוסף, התכנית מקדמת דיונים על קיומו של מודל יופי חברתי ועל השפעתו על אורח חיינו.

תכנית דוסו לילדים: "לומדים לשמור על עצמנו" הינה תכנית רגשית התפתחותית המאפשרת מסע במהלכו לומדים הילדים לשמור על עצמם. התכנית נועדה לעזור לילדים להבין התנהגויות חברתיות ורגשיות ולעודדם לפתח דימוי עצמי חיובי ולהיות ערים ליחסים בינם לבין עצמם ובינם לבין האחר. התכנית מציעה מסע דמיוני בעזרת סיפורים, משחקים דרמטיים, תיאטרון בובות ומוסיקה יחד עם הדולפין "דוסו" ובובות נוספות באמצעותן מוצגים מצבי חיים המחייבים מיומנויות של תקשורת בין אישית, שפה רגשית ומיומנויות של שמירה עצמית ומקנה כישורים לשמירה עצמית בהתאמה לשלבים ההתפתחותיים.

התכנית פועלת להקניית מיומנויות לקיום דיאלוג משמעותי ותקשורת בין אישית, זאת תוך הכרת סגנונות וחסמים, מיומנויות הקשבה, למידת עקרונות לניהול שיחה מסייעת ומתן תמיכה רגשית. כמו כן, מקנה התכנית כלים לניהול שיחה ראשונית לצורך זיהוי ומיפוי מצב סיכון וקיומה של מצוקה, מעבר ממעגל החרדה למעגל ההשפעה על ידי בניית חוסן נפשי ופיתוח כלים להתמודדות עם מצבי לחץ, חירום ומשבר.

התכנית עוסקת בדמיון מודרך עם ילדים. דמיון מודרך הוא כלי לחיבור רגשי ומנטלי עם עולמנו הפנימי ועם הפוטנציאל האינסופי שהוא אנחנו. הכשרת צוות גננות, סייעות ומורות בשימוש בדמיון מודרך יתרום להם גם כבני אדם וגם כמתווכי כישורי חיים לילדים אותם הם מחנכים. עבודה בדמיון מודרך עם ילדים (וגם עם מבוגרים) תורמת לרוגע פנימי, לחיזוק הביטחון העצמי, ליצירתיות וליחסי חברות ומשפחה. בתכנית של 5 עד 10 מפגשים, נכשיר את הצוות המקצועי להרכיב תרגילים של דמיון מודרך לילדים, להשתמש בחוברת ההדרכה שלנו ובאביזרים הנלווים. מספר דקות ביום של דמיון מודרך נכון ומושכל, יכולים לשנות את פני הדור אותו אנו מגדלים.

התכנית 'דרכון לבטיחות' תכשיר צוותים חינוכיים בהיקף של עשרים בתי ספר תיכוניים בשימוש במערכת לימוד אינטרנטית שפותחה על ידי רשת 'אורט' ועוסקת בהגברת המודעות בנושאי בטיחות בעבודה ומתן כלים להתמודדות אל מול סיכונים בשטחי העבודה השונים. מערכת זו מחולקת למודלים נפרדים של בטיחות במגוון תחומים, כגון: בטיחות באש, ארגונומיה, בטיחות לעובד תעשייה ועוד - אלו מאפשרים סביבה וחוויית למידה מיטבית המערבת משחק אינטראקטיבי, שאלונים, סרטונים וקישוריות להרחבת הידע. המודולים בנויים בצורה דומה אשר במהלכם ילמד המשתמש על גורמי הסיכון הרלוונטיים לתחום עבודתו, תאונות אופייניות, תרחישי היפגעות ובסיום ייבחן על הידע שרכש.

תכנית הדרמה יוצרת קרקע פוריה לפיתוח יכולות אישיות ובין-אישיות ולמימוש העצמי. במהלך התכנית, הפרוסה על פני שנה שלמה, ניתנת אפשרות לתלמידה לממש את כישוריה, להוציא מהכוח אל הפועל את הכלים הדרמטיים החבויים בה, לעבד ולעצב את ביטחונה העצמי בעמידתה מול קהל, להכיר מגוון תרבויות ותחומי חיים ולהיחשף לטקסטים מסוגים שונים.

התכנית מיועדת להכין את בני הנוער לקראת חייהם כאזרחים מעורבים ופעילים בקהילה ולהכשיר אותם לרכוש מקצוע, להיות חלק מצוות מייצר ולמלא תפקידים מרכזיים בחברה. התכנית מחזקת כישורי מנהיגות ומאפשרת לתלמידים הזדמנות ליישם את רעיונותיהם על ידי צילום סרט בנושא הקרוב לחייהם.

תכנית 'האומן הצעיר' מכוונת לפיתוח האוריינות והדמיון, מעודדת יכולת הבעת רגשות ומפתחת את כושר הביטוי בקרב הילדים. במסגרת התכנית הילדים נחשפים למגוון חומרים ומרקמים בהתאם לנושאי הלימוד שהם חווים במהלך יום הלימודים ומכינים תוצרים המתחברים לנושאי הלימוד הללו.

תכנית האתג"ר הינה תכנית הדרכה המופעלת במסגרת משפחתית למשפחות שלהן ילדים בגילאי שלוש - חמש אשר מתמודדות עם מצוקות חיים שונות. מטרתה העיקרית לסייע בהכנתם של הילדים למסגרת החינוכית תוך היכרות רציפה ומתפתחת עם משימות לימודיות, עידוד אוטונומיה, יוזמה ויצירתיות במשחק ובפתרון בעיות.

בתכנית זו התלמידים מפתחים ומתנסים בפועל בכלי חשיבה מגוונים, זאת באמצעות פעילות גופנית הכוללת תנועה ומשחק. התכנית כוללת שימוש במגוון אמצעים ואביזרים המקדמים שיתופי פעולה ועבודה בצוות, לצד פעילות חוויתית ומהנה. מדריכי התכנית הוכשרו להעברת התכנים והפעילויות.

תכנית ייחודית שפותחה בארה''ב ונחשבת על פי המחקר כיעילה להגנה עצמית מפני תקיפות מיניות. הקורס מונחה באופן בלעדי בארץ ע''י צוות מדריכות ומדריכים מוסמכים של "אל הלב" ובמהלכו נלמדים כלים רבים בנושאי ביטחון אישי ומניעת הפרת גבולות רגשיים ופיזיים. בין תכני התכנית: תרגול משחקי תפקידים מול תוקף מדומה הלבוש בחליפת מגן מיוחדת והתנסות במלוא העוצמה, הצבת גבולות מילוליים בכל תחומי החיים, מיומנויות אי הסלמה במגוון רחב של מצבים בלתי רצויים- מהטרדות רחוב, בריונות ועד מקרי תקיפה מינית, פיתוח שפת גוף בוטחת ושימוש יעיל בקול. במהלך השנים, פיתחה "אל הלב" תכניות אימפקט שונות לפי מספר קבוצות גיל: יש קורסי אימפקט לנערות החל מגיל 11 ועד התקופה שלפני הגיוס. התכנים והאינטנסיביות של כל קורס מותאמים למשתתפות בהם: לכל גיל מותאם קורס עם דרישות גופניות ומנטאליות שונות, בהתאם לשלב ההתפתחותי בו הן נמצאות ולסוגי האלימות והלחץ החברתי המופנים כלפיהן.

התכנית באה לחשוף את הילדים אל עולם החקלאות והצומח. במסגרת התכנית לומדים על סוגי האדמה, זרעים, שתילים, חלופת דשנים, כלי הגינה וכללי הטיפול בצומח. במהלך התכנית ישתלו התלמידים/ות שתילים וזרעים כל ילד יהיה אחראי לטיפול ולטיפוח הצמח ששתל, בלווי ובהדרכת המפעיל/ה.

תכנית הדרי"ם הינה תכנית המחזקת את התקשורת בין מורים, להורים ולילדים ויוצרת אווירה של קבלת האחר. התכנית נועדה לחזק את ביטחונו של הצוות החינוכי בכישוריו החינוכיים וביכולתו לטפל בילדים מאתגרים ובנויה בצורת פירמידה: מחנכים שעברו את ההכשרה מסייעים להורים ליצור יחסים מיטיבים עם ילדיהם.

התכנית פועלת להקניית ידע ומיומנויות לגננות ולצוותים טיפוליים לשם קידום ילדים המתקשים בתפקודם בתחום הרגשי-חברתי או בתחום התקשורת והשפה, זאת תוך מתן מענים מגוונים ומותאמים לצרכים הייחודיים של כל ילד. התכנית מבוססת על ההנחה שהתערבות מוקדמת מונעת הצטברות והחמרה של קשיים התפתחותיים והופעתם של קשיים רגשיים נלווים ובכך מאפשרת צמיחה תוך מימוש יכולתם של הילדים. תכנית ההדרכה מתמקדת בהגברת יכולתם של צוותים חינוכיים וטיפוליים בהכרה מעמיקה עם ילדי הגן ופיתוח מיומנות תכנון-יישום של תכנית חינוכית-טיפולית דיפרנציאלית.

התכנית מבוססת על שני תחומים מרכזיים: עולמו הפנימי של הילד ויחסיו עם החברה. התכנית מכוונת את הילד למודעות עצמית, להיכרות עם החוזקות והחולשות שלו, לחיזוק הדימוי העצמי ולהבעת רגשות. בנוסף, התלמיד רוכש מגוון כלים להתנסות עם מצבי חיים משתנים ורכישת העיקרון של שיתוף המבוגרים בעולמו הפנימי. התכנית מקנה לילדים כישורים תוך אישיים ובין אישיים, כגון: שליטה עצמית, כישורי חברות, אמפתיה, התמודדות עם מצבי לחץ, ויסות רגשי והימנעות ממצבי סיכון. התכנית עושה שימוש במגוון חומרים עשיר: קלפים טיפוליים, משחקים פעילים, קטעי האזנה ועוד.

תכנית הוליסטיקיד פותחה על ידי נלי יואבי, ראש מסלול לפסיכותרפיה הוליסטית, והיא מיועדת לתלמידי החטיבה הצעירה (גילאי 6-12). התכנית מתקיימת בין כתלי בית הספר וכחלק ממערכת השעות, זאת תוך שיתוף פעולה מלא עם צוות המורים וההנהלה. התכנית הינה מערכתית ועובדת פרטנית - טיפול רגשי הוליסטי - להעצמת עולמו הרגשי של הילד, לחיזוק ביטחונו העצמי וליצירת התמודדות טובה יותר עם מצבי לחץ וקושי, זאת על ידי טכניקות הוליסטיות מגוונות.

התכנית 'הזמנה לנתינה' (call to care) הינה תכנית חדשנית שפותחה בארה"ב במכון 'המיינד אנד לייף' והותאמה לאוכלוסיית ישראל ע"י ד"ר רוני ברגר וד"ר ריקרדו טרש. מטרת התכנית ליצור פדגוגיה שבמרכזה הרצון ליצור סביבה חינוכית תומכת, מפרגנת ואכפתית שדואגת לרווחת התלמיד. התכנית פועלת ללמד ילדים להיות פתוחים, לקבל נתינה ואכפתיות מאחרים ולפתח יכולת לנתינה עצמית. התכנית מאפשרת לילדים להיות מודעים לעצמם ולאחר, להיות יותר אמפתיים, רגועים וקשובים.

תכנית הט"ף הינה תכנית הדרכה חינוכית, דו שנתית, להורים לילדים בגילאי שנה-שלוש אשר מתמודדים עם מצוקות חיים שונות. התכנית נועדה לקדם את ההתפתחות הרגשית והקוגניטיבית של הפעוטות והיא מותאמת לשלב ההתפתחותי של הפעוט ולקצב האישי שלו תוך הקניית ידע להורים וחיזוק כישורי הורות. ההדרכה ניתנת אחת לשבוע בבית הילד וכן במפגשים קבוצתיים להורים בנפרד ולהורים ולילדים בנפרד, צוות התכנית עורך ביקורי בית למעקב אחר התנהלות הילד בסביבתו ולהענקת כלים נוספים להורים לקידומו.

כל מורה שואף להיות דמות משמעותית בחייו של תלמידו, לעצב את האמונה של התלמיד ביכולותיו ולהשפיע על מצבו הרגשי והאקדמי. תכנית זו מסייעת למורים רבים להכיל את תלמידיהם, ליצור דיאלוג אפקטיבי עמם ולחולל שינוי משמעותי. מודל העבודה הייחודי בתכנית זו מאפשר למורה להשתמש בכלים מתחום האימון ליצירת דיאלוג משמעותי עם תלמידיו ולעורר בהם מוטיבציה ללמידה ולהצלחה.

תכנית חוייתית להורים אודות "המשחק בגיל הרך" כמסייע להתפתחות הרגשית והקוגניטיבית של הילד. לתכנית שני חלקים מרכזיים: חלק א' - היכרות עם חשיבות המשחק בגיל הרך כאמצעי לביטוי רגשות ולתיעול כעסים (מפגשים להורים), חלק ב' - הדגמות לחשיבות המשחק בחיזוק הקשר הורה- ילד (מפגשים להורים וילדיהם).

הדרכת הורים על פי צרכים ומשימות התפתחותיות של ילדיהם בהתאם לשכבת הגיל ועל מנת לפתח תקשורת מיטבית עם הילדים, כל זאת תוך דגש על סמכות הורית והעצמת ההורים. בתכנית זו נלמדות דרכים יעילות לתקשורת, שיפור הקשר של ההורים עם ביה"ס ומעורבות חיובית עם אנשי החינוך בכדי לבסס ולהגיע למיצוי יכולותיו של הילד בתחום החברתי והלימודי ומניעת התנהגויות סיכוניות.

תכנית "העוגן" הינה תכנית חונכות אישית ומתמשכת המתקיימת אחת לשבוע בתוך המסגרת הבית ספרית. החונכות מועברת על ידי מדריכים שהוכשרו לכך והיא כוללת שיחה אישית ושימוש בכלי יצירה מגוונים. לכל תלמיד המשתתף בתכנית נבנית תכנית עבודה שנתית המותאמת לצרכיו וליעדים אישיים אשר הוגדרו מראש, בשיתוף הצוות וההורים.

תכנית זו תהווה מרחב מעצים ומקום בטוח, אינטימי ופתוח לנערות בקהילה. הקבוצה שתיבנה במסגרת התכנית באה לענות על צורך הקיים אצל נערות לפעילות חברתית-ערכית אשר שמה דגש מיוחד על העצמה נשית, זוגיות, מניעת הטרדות מיניות, שיח סביב "אידאל היופי" ועוד. הפעילות מתקיימת במרחב ייעודי המאפשר תחושת נוחות ומוגנות.

בתכנית זו יחוו המשתתפים חוויה מוסיקלית וירכשו מושגים וידע בסיסי בעולם בדגש על מונחי יסוד וזיהוי צלילים ומקצבים. התכנית כוללת מגוון פעילויות המועברות בשיטות הוראה שונות המותאמות למגוון קהלים וצרכים. התכנית מיועדת לילדים בגילאי 3-10 וכוללת מפגש שבועי קבוע.

תכנית העשרה מוזיקלית בתחום כלי נשיפה - חלילים. במסגרת התכנית: מספר מפגשים הכוללים מופעי הכרת חלילים שונים מרחבי העולם, דרך סיפורים ומנגינות נכיר חלילים המגיעים אלינו מראשית ההיסטוריה מתרבויות רבות ושונות. המופעים מתקיימים בהשתתפות הילדים. הפעילות כוללת גם סדנה לבניית חלילים מצמח הקנה הצומח על גדות הנחלים. הקנה הנו צמח בר ארץ ישראלי וממנו מכינים מגוון חלילים. התלמידים יקבלו את החליל שבנו לביתם.

תכנית הרוח החיה שבחבורה הינה תכנית לפיתוח אחריות, מנהיגות ומעורבות בקהילה באמצעות בעלי חיים. התכנית מציעה מגוון רחב של נושאים לדיון כשהנחת היסוד היא שהעמקת הקשר עם בעלי החיים תגביר את הרגישות לאחר ואת תחושת המחויבות בקרב התלמידים. התכנית כתובה במתכונת של חוברת עבודה בשלבים: הכרת הנושא, ניתוח הבעיה ולבסוף יישום וביצוע כשבמסגרתה תלמידים בוגרים עוברים הכשרה בנושא בעלי חיים ולומדים להנחות תלמידים צעירים בבתי הספר היסודיים. כמו כן, התכנית משלבת את היחידה "אלימות תלמידים כלפי בעלי חיים" שפותחה בשנת 1996 בשותפות אגף א' שפ"י עמותת SOS חיות והמשרד לאיכות הסביבה.

התכנית כוללת סדרת מפגשים אינטראקטיביים ומעשיים המשלבים הקניית כלים התנהגותיים, מחשבתיים ורגשיים לעבודה אישית וקבוצתית עם בני נוער בראיה חינוכית, פסיכולוגית ומשפטית. במסגרת התכנית מספר מפגשים המתמקדים בערך העצמי של נערות במטרה לבסס ולשפר דימוי עצמי ולהימנע מסכנות, ומספר מפגשים נוסף העוסקים בטיפול והימנעות משימוש באלימות מסוגים שונים, סמים ואלכוהול. התכנית מסייעת בביסוס דרכי התמודדות, כישורי חיים והעצמה אישית שבאמצעותם יוכלו התלמידים להתמודד מול לחצים חברתיים ו/או מצבי חיים משבריים תוך טיפוח אקלים חינוכי מיטבי המאפשר התייחסות ממוקדת בתלמידים. התכנית מתקיימת בצורה חווייתית באמצעות ניתוח והמחשה של מקרים מהחיים, סימולציות, צפייה בסרטונים קצרים ומשפט מבויים.

תכנית להטמעת פעילות יוצרת לשעת חירום המהווה עזרה ראשונה לגוף ולנפש במצבי טראומה ו/או משבר. מדובר בתכנית אשר במסגרתה יתקיימו מפגשי הטמעה לצוותים חינוכיים ולהורי התלמידים בגנים לשם היכרות עם ערכת הפעילות המשמשת כלי מרכזי בתכנית. ערכת Artists 4 Israel מהווה כלי פורץ דרך, הנועד להאט או למנוע התפרצות של מקרים חדשים של הפרעת דחק פוסט טראומטית (PTSD) בילדים במצבי משבר. הערכות, נוסו והוכחו כיעילות, במעונות יום ובבתי ספר בדרום הארץ, במהלך מבצע צוק איתן, בזמן השמעת האזעקות. כמו כן, נעשה בהן שימוש בכפרי נוער לילדים עם חוויות טראומטיות מהבית. התכנית תספק ערכת פעילות יוצרת עבור כל תלמיד בגן ובכיתה לשימוש בעת הצורך ותכלול הדרכה וליווי על ידי צוות מנוסה של מטפלים באומנות. בנוסף, הצוות יעביר סדנא חוויתית לילדים יחד עם הוריהם והצוות החינוכי לשם היכרות עם הכלי ודרכים ליישומו.

תכנית זו פועלת להכשרת צוות להתמודדות ולמניעה של התנהגות מאתגרת. במסגרת התכנית מושם דגש על הקניית יידע לצוות בתחומים של התמודדות חינוכית, טיפולית, התנהגותית ורגשית בנושא של אירועי התנהגות מאתגרת/אלימות, תוך העצמת תחושת הבטחון האישי של הצוות. בנוסף, פיתוח כלים מכילים להתמודדות עם התנהגות מאתגרת, בהתאם לערכי המסגרת ולאתיקה המקצועית אשר יוקנו באמצעות תרגול פיזי, סדנאות, תצפיות, דיוני מקרה, סימולציות, כתיבת תכניות חינוכיות ועוד.

תכנית התקשרו"ת הינה תכנית הורות תומכת קשר ותקווה למניעת בעיות משמעת והתנהגות אלימה באמצעות התערבות פסיכולוגית מוקדמת ועבודה עם ההורים. במסגרת התכנית נעשית עבודה עם הורים לילדים בגיל הרך (גילאי 4-3 שנים) שאותרו על ידי גננות כבעלי קשיים בוויסות רגשי-התנהגותי. התכנית נועדה לצמצם קשיים מוקדמים, כמו: תוקפנות, חוסר שקט ומוסחות, חרדה ובעיות בתפקוד חברתי העלולים לנבא קשיי הסתגלות בגן, בביה"ס ובהמשך החיים ונטייה להתנהגות אלימה.

תכנית חווייתית מערכתית פסיכו-חינוכית המועברת על ידי מטפלים בדרמה שהוכשרו לעבודת וידאו תרפיסטית במודל המשלב בין התאוריה האדלריאנית לווידאו-תרפיה (טיפול, הדרכה ו/או חינוך על ידי יצירת סרטים). במסגרת התכנית, נערכת מפגש שמטרתו לפתח בתלמידים את האמונה שהם יכולים לבחור אחרת ולנטוע בהם את האומץ לבחור בהתנהגויות התורמות להם ולדרכי השייכות שלהם. סדנת ההורים והדרכות הצוות יעסקו ברצף החוויות המייאשות, שיכולות להביא את הנערים להתנהגויות סיכון, וברצף החוויות המעודדות שיכולות להוציאם מהם בדרכי השייכות של הנער/הילד. בסיום התכנית יתקיים אירוע הקרנה של הסרטים הבדיוניים שיצרו הילדים ושל סרטון העידוד שיצרו ההורים. פרטים כלליים: עבודה עם כל מעגלי החיים של המשתתפים: הורים, צוות וקבוצת השווים. התכנית נבנתה במשך 8 שנות ניסיון מוצלחות של המרכז באמצעות שילוב בין כלים מעולם הקולנוע והווידאו תרפיה, מהתאוריה האדלריאנית ומתפיסת "האני היוצר של הפסיכודרמה". נבנתה על ידי צוות רב מקצועי של מיטב המטפלים בארץ מתחומים שונים.

תכנית הגנה עצמית וכישורי חיים לנערות דתיות. מערך מפגשים בהנחיה נשית שנבנה עבור נערות בגילאי חטיבה ותיכון במגזר הדתי והמיועד למוסדות חינוך המעוניינים להעניק לתלמידותיהם מענה מעמיק ורב מימדי לתופעת האלימות. מטרת המפגשים לצייד את המשתתפות בארגז כלים רבי עוצמה להתמודדות במצבי מצוקה שונים. בתכנית ילמד כיצד לשמור על המרחב האישי וגבולותיו, באסרטיביות ובביטחון, תוך נקיטת מדיניות של אי-הסלמה ויציאה ממצבי סיכון. בנוסף, התכנית כוללת הקניית כלים מותאמים ספציפית להתמודדות עם מגוון סוגי התקיפות: על ידי מכרים וזרים, במרחב הציבורי והחברתי, הטרדות מיניות, אלימות רגשית, לחצים חברתיים ותקיפה פיזית.

תכנית של מנהיגות והעצמה לנוער וילדים בסיכון בעזרת הכלי 'גינון טיפולי'. התכנית נותנת מענה רגשי לנוער וילדים בסיכון הנמצאים במסגרות חינוכיות. תהליך שנתי זה מלווה על ידי מטפלת בגינון מוסמכת המנחה את התלמידים בעבודה בגינה ובהקמת גינה מרהיבה וייחודית. לאחר שהקבוצה צברה ניסיון בעבודה בגינה, חונכים חברי הקבוצה תלמידים נוספים מבית הספר בעבודה משותפת בגינה. כמו כן, בתהליך חניכה זה יוצרת הקבוצה פרוייקטים ירוקים וחזותיים למען שיפור הנראות בבית הספר.

תכנית חוויה משפחתית הינה תכנית לחיזוק כישורי הורות בקרב משפחות המתמודדות עם מצוקות חיים במסגרת קבוצתית של הורים וילדים. תכנית הדרכה חינוכית חד שנתית להורים לילדים בגילאי שנה - שלוש המתמודדים עם מצוקות חיים שונות. ההדרכה ניתנת במסגרת קבוצתית של 12-10 משפחות אחת לשבוע באמצעות סדנאות להורים ולילדים. התכנית נועדה לקדם את ההתפתחות הרגשית והקוגניטיבית של הפעוטות והיא מותאמת לשלב ההתפתחותי של הפעוט ולקצב האישי שלו תוך הקניית ידע להורים וחיזוק כישורי הורות ומתאימה להפעלה במעון רב תכלית, מעון יום, משחקיה, טיפת חלב ומרכז להורים ולילדים.

תכנית חומש ליוצאי אתיופיה הינה תכנית לשיפור השתלבותם של יוצאי אתיופיה. התכנית נבנתה בהתאם להחלטת ממשלה מספר 3611, במסגרת התכנית מופעלות תכניות תגבור אישיות וקבוצתיות להעשרה שפתית ולעבודה עם ההורים ועם הצוות ופועלת למען כל יוצאי אתיופיה ביישובים שנבחרו להשתתף בתכנית.

תכנית "חוסן חינוך" מקנה כלים פסיכו-חינוכיים להתמודדות עם מצבי לחץ ומיושמת בהובלת מחנכת הכיתה, לפיתוח החוסן האישי והמוסדי. מתודולוגיית ההוראה ומרכיביה מעצימים את צוות המחנכים/היועצים ומציידים גם אותם בארגז כלים (קוגניטיביים, רגשיים ופיזיולוגיים) להתמודדות במצבי משבר ולחץ. התכנית מועברת כתכנית מניעה להתמודדות עם מצבי לחץ תוך שהיא מתאימה לספקטרום רחב של התמודדויות, החל מהתמודדות עם לחצים יום יומיים (לחץ חברתי, חרדת בחינות, שליטה על כעסים, תקשורת עם בני גילי ועם המשפחה) וכלה באירועים טראומתיים קיצוניים.

תכנית "חוסן לקשת" גובשה על מנת לשפר את יכולת ההתמודדות של ילדים על הרצף האוטיסטי אל מול מצבי לחץ, משבר וחרדה, על פי איפיוניה המיוחדים של אוכלוסיה זו. התכנית כוללת העצמה, הדרכה ופיתוח החוסן של המורים, ההורים והמטפלים בילדים ומבוססת על מודלים שנבנו לאורך שנים. התכנית מבוססת על מודל שפותח במרכז "חוסן" לאוכלוסייה הכללית, בשיתוף עם אגף שפ"י במשרד החינוך. התכנית מבוססת על הקניית ידע בשיטת המניפה - ממדריכים, למורים ולמטפלים, ומהם - לילדים ולהורים.

תכנית חיבוקי הינה תכנית טיפולית הנעזרת בבובת "חיבוקי" והמיועדת לילדים הנמצאים במצוקה ובלחץ. בובת "חיבוקי" - בובה בעלת זרועות, מבט אנושי ועיניים עצובות הגורמות לילד להזדהות איתה ולהשליך את המצוקות שלו על הבובה. הילד מקבל את חיבוקי ביחד עם פרוטוקול טיפולי ודרך הטיפול בבובה הוא מטפל בעצמו. התכנית מלווה בהכשרת הגננות ובהדרכת ההורים לעבודה עם הילדים.

במצבי חירום, כגון אירועים ביטחוניים או מלחמות, נוסף למחנכים תפקיד משמעותי בחיזוק ההתמודדות היעילה של ילדים ונוער עם תופעות של חרדות ופחדים ועידוד החזרה לשגרה. כדי לבנות חוסן לטווח ארוך ולהתמודד בהצלחה עם מצבי דחק ומשבר, פותחה תכנית זו בכדי לתת מענה לצורך הקיים. התכנית כוללת שש סדנאות המועברות בכיתה על ידי צוות נט"ל, הכולל אנשי טיפול מובילים המתמחים בעבודה עם ילדים, בשיתוף המחנך/כת ובשילוב אתר הילדים והנוער של נט"ל (הוקם בשיתוף עמותת נט"ל ומט"ח). התכנית כוללת סדנאות המכילות מידע, תרגילים חווייתיים לשיפור מודעות גופנית ורגשית וכלים מגוונים להתמודדות בשעת משבר, הן ברמה הקוגניטיבית והן ברמה הרגשית.

התכנית פועלת לקידום ושיפור ההישגים הלימודיים של תלמידי בית הספר על ידי שימוש במיפוי קריטריונים של מיטביות עבור כלל התלמידים בבית הספר, זאת תוך הפעלת התערבויות בית ספריות, כיתתיות וקבוצות הטרוגניות במטרה לשפר את ההישגים הלימודיים של כלל התלמידים. התכנית ממפה את מכלול תחומי הרווחה המיטבית: מצב התנהגותי, רווחתי כלכלי, בריאותי, רגשי, פעילות פנאי, פעילות גופנית, שינה, תזונה, מצב לימודי, התנדבות, מצב משפחתי ומצב חברתי, מתוך תפיסה כי שיפור מכלול מרכיבי הרווחה המיטבית מביאים את התלמיד להישגים והצלחה בלימודים. התכנית כוללת תהליך משמעותי ובו: שיחות פרטניות מונחות, מיפוי קריטריונים מובנים למיטביות של כלל אוכלוסיית התלמידים, נקיטת פעולות ממוקדות קריטריון ברמת הפרט וברמת הכיתה, שילוב מדריכים ואנשי מקצוע מהחינוך הבלתי פורמלי והפורמלי וכו'.

התכנית מקדמת התמודדות עם אלימות בבתי ספר ומניעתה ע"י שילוב שני כוחות: חינוך ורפואה. הרעיון המרכזי בבסיס התכנית הוא שדרך שיתוף הפעולה בין שני התחומים ניתן ליצור התערבות מערכתית מקיפה שתיתן מענה לאספקטים השונים של פגיעה בריונית: רגשיים, חברתיים, קוגניטיביים, ופיזיולוגיים. התכנית כוללת: העברת התכנית "אל תלעגו לי" בכיתות, סדנאות במרכז ההדרכה "מסר" תל השומר, הפעלת "קו חם" ומפגשי ייעוץ אינטרדיציפלינריים למורים וליועצות.

תכנית חינוך מיני חברתי הינה תכנית לבירור תפיסות אישיות ביחס למין ולזהות המינית בהתאמה לגיל התלמידים, לרמת התפתחותם ולרקע התרבותי בו הם חיים. התכנית מפתחת כישורים אישיים שיאפשרו לתלמיד להגיע להחלטות מודעות ביחס למיניות תוך שמירה על בריאות ואיכות חייו של התלמיד בעל הצרכים המיוחדים ופועלת בגישה מערכתית, בצוות רב-מקצועי ובתיאום עם כל המערכות המשפיעות על חיי התלמיד במסגרת החינוכית, במשפחה ובקהילה. הנושא נכלל במסגרת שיעורי הכנה לחיים בתכנית הליבה למסגרות החינוך המיוחד.

תכנית הכנה לצה"ל לשכבת י"א , "צו ראשון - תעודת הזהות הצבאית שלך". התכנית כוללת: הרצאה ודיון אודות מבנה וחשיבות הצו הראשון: סקירת שלבי המיון השונים, הכנה מנטלית של התלמידים לקראת תהליך הגיוס, הפעילות משלבת שיחה ודיון במליאה וכן סרטים מצגות וראיונות עם מתגייסים. משך התכנית כ-2 שיעורים. תכנית הכנה לשכבת י"ב, "ברוכים הבאים לארץ הצבא" - סיור וירטואלי בתקופת השירות הראשונה. תכנית אינטראקטיבית מלווה בהרצאות, סרטים, ראיונות ומצגות. משך התכנית כ-5 שיעורים.

'טיול פנימה' הינה תכנית המבוססת על כלי המדיטציה אשר באמצעותו ניתן לגעת בנפש האדם ולעצבה בצורה מיטבית. התכנית מקדמת 'התבוננות' ככלי טכני לביצוע פעולה עצמית בנפש האדם כדי לסייע למצב התודעה של האדם בהתאם למצבים התנהגותיים וחברתיים שונים ובדגש על התאמה לעולם הילדים. בעת ההתנהגות והפעולות היומיומיות.

תכנית טייגר מיועדת לתלמידים ביסודי אשר חווים קשיים חברתיים ורגשיים ואינם פנויים ללמידה. היא משלבת שיעורי אומנויות לחימה יחד עם אימון אישי לכישורי חיים, במסגרת שעות הלימודים. תכנית טייגר משמשת עמוד תמך לתהליכי ההוראה בבית הספר ולפניות התלמיד ללמידה.

תכנית טיפול באמצעות אמנויות לתלמידים הנמצאים במצבי לחץ ומצוקה. המטפלים מנחים קבוצות תלמידים ומדריכים את ההורים ואת הצוות החינוכי לגבי המקרים המטופלים.

תכנית טיפול בריאותי מקדם לילדים המאובחנים על הספקטרום האוטיסיטי הכוללת 14 ש"ש ומטרתה לקדם את הילדים המושמים לגני תקשורת. תכנית זו כוללת טיפולים ישירים ועקיפים - פרטניים, קבוצתיים, דיאדיים והדרכות הורים הניתנים ע"י צוות מטפלים רב מקצועי. תכניות הטיפול מבוססות על הגישה ההתפתחותית אינטגרטיבית כאשר לכל ילד מותאמת תכנית טיפול אישית לצרכיו.

'יאללא זומבה' הינה תכנית המתמקדת באומנות הזומבה והתנועה. הזומבה היא שיטת אימון גופני אירובי באמצעות ריקוד ומוסיקה מכל העולם. התכנית מועברת לכל הגילאים והאוכלוסיות, תוך התאמת סוג המוסיקה והתנועות לקהל היעד.

'יאללא קצב' הינה תכנית המבוססת על שיטת הריתמיקה. התכנית מיועדת לכל הגילאים תוך התאמת התוכן, הכלים ושיטת ההוראה. המשתתפים נחשפים לעולם המוסיקה, המנגינות, כלי נגינה שונים וסוגי מוסיקה מגוונים מכל רחבי העולם. בתכנית זו המשתתפים ילמדו לנגן תוך תנועה וישיבה סוגים שונים של שירים ומנגינות באמצעות כלי נגינה איכותיים אשר יסופקו על ידי התכנית. בנוסף, ילמדו הילדים איך לעבוד בתוך קבוצה, לשמור על קשר עין וליצור שיתופי פעולה במסגרת מוסיקלית.

בשנים האחרונות בולטת התופעה שבני נוער משתלבים בעולם התעסוקה, הן במהלך שנת בלימודים והן בחופשת הקיץ. לעיתים רבות שילוב בני הנוער בעבודה כרוך בקשיים שונים, כגון: חוסר מידע בנוגע לזכויותהם, דימוי ובטחון עצמי נמוכים ועוד. מטרתה העיקרית של התוכנית הינה להקנות לבני הנוער כלים ומיומנויות אשר יעזרו להם להשתלב בעולם העבודה, תוך שילוב המסגרת הלימודית בה הם נמצאים. סדנאות מסוגלות תעסוקתית לבני נוער מקנות:כישורי חיים, הכנה לשירות משמעותי וכלים להשתלבות בתעסוקה, תוך התאמה לקהל היעד. התוכנית מותאמת לצרכי הגוף המזמין, החל מסדנה חד פעמית ועד סדנה תהליכית של 8 מפגשים ניתן לשלב סדנת אימון תעסוקתי לצוותים חינוכיים הסדנאות כוללות: היכרות תיאום ציפיות ותיאום זמן, נטיות תעסוקתיות, איתור כישורים, אופק צבאי, בניית חזון אישי (תעסוקתי, צבאי, לימודי), גורמים מעכבים ומקדמים אנשים מצליחים, תקשורת, שיחות טעונות, גבולות מול דמויות סמכות, כתיבת קו"חח מקצועיים ומכתב מקדים, הצגה עצמית, הכנה לראיונות, כלים לחיפוש עבודה, זכויות עובדים וכו'.

מודל טיפולי-חינוכי-מערכתי לבתי ספר יסודיים ולגני ילדים טרום וחובה, הנותן מענה לילדים עם קשיים רגשיים וקשיים התנהגותיים, לצוות החינוכי ולהורים. התכנית פועלת למען שיפור משמעותי בתחומים הבאים: ביטחון עצמי, מיומנויות בין אישיות וחברתיות, תחושת השייכות לקבוצת המסגרת החינוכית, הפחתת אלימות, הפחתה בקשיי למידה, עליה בשיתוף פעולה עם הצוות החינוכי ועליה במוטיבציה. התכנית משלבת פגישות עם בעלי חיים וכלים טיפוליים נוספים וייחודיים למודל הטיפולי.

התכנית מקדמת את יעד ההכלה בחטיבות הביניים. מטרת התכנית ליישם מודל עבודה רב תחומי הכולל יצירת רצף בין עבודת בית הספר במהלך יום הלימודים ובשעות אחר הצהרים, חיזוק שיתופי הפעולה בין בית הספר, הורים וקהילה, קידום מצוינות אישית בקרב תלמידים המשתתפים בתכנית, שיפור הישגים לימודיים, צמצום פערים חברתיים, קידום מעורבות חברתית בקרב התלמידים המשתתפים ובקרב תלמידים בוגרים מבית הספר המשמשים כחונכים, מתן מענה לצרכים הרגשיים והחברתיים של כל תלמיד המשתתף בתכנית, טיפוח תלמידים מצטיינים וקידום תרבות של מצוינות בית ספרית.

תכנית היוגה לילדים ונוער מעניקה הזדמנות לעסוק בפעילות גופנית נטולת תחרות, פעילות שיש בצידה רווחים רבים: חיזוק הגוף, הגמשה, שיווי משקל, איזון, רוגע וכן פיתוח יכולות ריכוז והקשבה. התכנית מאפשרת לילדים לעזוב לשעה קלה את הכסאות ולחזור אל הרצפה והמרחב. התכנית שמה דגש על התבוננות בטבע כמקור השראה לתנוחות היוגה והתבוננות פנימה להכרת הגוף, הבנת המרחב האישי, הגבולות והיכולת. דגש נוסף ניתן על התנסות - ההזמנה להתנסות בדבר אחר, לא שגרתי ובדיקת הנכונות של התלמידים להתנסות באתגרים חדשים לגוף ולתודעה.

"יום של תכלת" הינה תכנית התערבות לילדי הגן שפותחה על ידי הרשות הלאומית למלחמה בסמים ובאלכוהול בשיתוף משרד החינוך. ילדים החל מהגיל הרך חשופים בסביבתם לחומרים מסוכנים ומסכנים, באמצעות סיפורים המתרחשים בחווה ודרך הטיפול בבעלי חיים הילד לומד כישורי חיים המסייעים בבניית חוסן. הילדים לומדים על שמירה על הגוף מחומרים מסוכנים, לומדים כישורים כמו אחריות אישית וחברתית,איך מקבלים החלטות, עמידה בפיתוי, פנייה לעזרה, חברות ועוד. התכנית מוטמעת על תשתית של אקלים חינוכי מיטבי בגן המאפשר שיח רגשי עם הילדים ,כישורי החיים וה"שפה" בתכנית הינם בסיס לשיח רגשי מתמשך כחלק מחיי השגרה בגן, במפגש הבוקר, בזמן המשחק ובשעת סיפור. ההורים שותפים לתכנית.

תכנית יחס הוגן לבעלי חיים הינה תכנית חינוכית להגנה ולשמירה על בעלי חיים תוך התנסות וטיפול בהם בפינת החי המוקמת בגן. תחזוק פינת החי מאפשר לילדים לקחת אחריות, לפתח עקביות, לחוות חוויות של הצלחה מיידית ולחוש סיפוק וביטחון עצמי. התכנית מזמנת היכרות עם התנהגות בעלי החיים וצורכיהם (מרחב מחייה, מזון מתאים, טמפרטורה, רעש, תאורה, מגע ועוד). כמו כן, התכנית מעודדת התנסות בקשר עם בעלי חיים, המסתמך על רגשות, שפת גוף, קולות ומגע והתורם לפיתוח רגישות ולפיתוח יחס הוגן כלפי הזולת: בני אדם ובעלי חיים.

תכנית להורים ופעוטות בגילאי לידה עד שנתיים. התכנית מעניקה הדרכה להורים,מטפחת ומחזקת את כישורי ההורים כמחנכי ילדיהם ומדגישה את חשיבות המשפחה והקשר בין הורים וילדים בתהליך ההתפתחות למימוש הפוטנציאל האישי של הילדים (מבחינה רגשית-חברתית, קוגניטיבית, לשונית ופיזית-מוטורית). התכנית מיועדת למשפחות במצוקה חברתית-תרבותית. אוכלוסיית היעד: משפחות במצוקה (עפ"י קריטריונים של המצב הסוציו אקונומי של המשפחה, המלצת הגורמים הישוביים כגון: הרווחה החינוכית, הגורמים החברתיים והבריאותיים בישוב, גננת/מפקחת ופניות המשפחה (אם או אב) לקבלת התכנית).

התכנית יש מצ"ב - מעבר מוצלח לבגרות, מציעה מודל עבודה בין-משרדי ייחודי והוליסטי הנותן מענה מניעתי-טיפולי לבני נוער בסיכון בגילאים שבין 12-18 ולהוריהם באמצעות במסגרת מרכזי נוער. התכנית נותנת מענה רחב ככל הניתן, כמתבקש ממכלול הצרכים הקיימים, באמצעות מרכזי נוער רב תחומיים בקהילה שעובדים בשיתוף מערכת החינוך, מערכת הרווחה, קידום בריאות, ספורט והגנת הסביבה - בקהילה והמשפחה. תפיסת העבודה בתכנית זו הינה כי מודל יישובי/שכונתי מתכלל ונגיש יתן מענה מיטבי בעבודה עם בני נוער.

תכנית אשר נועדה להסביר ולהדגים מהי הפרעת קשב, כיצד היא נראית במוח וכיצד באה לידי ביטוי בחיי היומיום של התלמיד. התכנית מסבירה על הפרעת קשב ועל עמותת "קווים ומחשבות" - העמותה הישראלית להפרעת קשב שמהווה כתובת אמינה ועדכנית בתחום. כמו כן, תכלול התכנית פעילות חווייתית ומהנה, אשר תדגים את עומס המחשבות והגירויים במוחו של אדם עם הפרעת קשב. אחת הבעיות הגדולות עבור ילדים עם הפרעת קשב היא חוסר ההבנה וההתייחסות השגויה למצבם בכיתות ובבית הספר. שיתוף פעולה מבורך זה "היחידה ליישום זכויות תלמידים" במשרד החינוך, אשר פועל לקידום ויישום זכויותיהם של ילדים אלה במערכת החינוך.

הערכה מכוונת ליישום כהתערבות כיתתית במסגרת תכנית "כישורי חיים". התערבות המעודדת תלמידים לפעול למען תלמידים ולהיות "גיבורי אל". במהלך ההתערבות צוותי החינוך עוסקים בהעצמת התלמידים כפרטים והעצמת הכיתה כארגון חברתי הפועל מתוך עקרונות של ערבות הדדית ואחריות אישית. התלמידים מוזמנים לפתח עמדה של "מסוגלות עצמית" גבוהה ביחס לחייהם בכלל ובמצבי קונפליקט חברתי בפרט. הם לומדים לראות את עצמם כ"גיבורים הראשיים" של סיפור חייהם ומבינים את כוחם לשמור על עצמם ועל זולתם. המסר, המועבר במהלך ההתערבות לתלמידים, הוא שכל אחד יכול להיות "גיבור אל" ושלכל אדם יש שלושה "כוחות אל" ? "אל תפגעו, אל תשתקו, אל תעמדו מן הצד". "כוחות אל" מבוססים על מסוגלות עצמית ועל אמונת התלמיד ביכולתו לשנות ולהשפיע.

התכנית מתמקדת בהעשרת ידע עולם על בעלי חיים (מקום מוצא, תנאי גידול, מזון עיקרי אופן הטיפול וכו') ובחוויה רגשית מהנה הכוללת הרפיה, שחרור, יחסי גומלין, פיתוח סקרנות והבנת חוקיות. התכנית תורמת לשיפור הביטחון העצמי, תחושת אחריות ודאגה לאחר. במהלך התכנית המשתתפים פוגשים באופן בלתי אמצעי בחיות שונות, כגון: ארנבות, אוגרים, צבים ואפרוחים, זאת על מנת לטפל, לשחק, להאכיל, לנקות וללטף אותם. התלמידים יכינו כרטיסי תעודת זהות על כל בעל חיים בו יפגשו.

תכנית פיתוח חוסן הכוללת הכנה לחירום, נועדה להכשיר את הצוות החינוכי ובמקביל לתת לילדים כלים מעשיים שיסייעו להם בהתמודדות עם מצבי לחץ ועומס, הן בשגרה והן במצבי חירום. התכנית פותחה ומועברת על ידי צוות נט"ל הכולל אנשי טיפול מובילים המתמחים בעבודה עם ילדים. התכנית כוללת שלושה שלבים: שלב 1- צוות חינוכי - הכנת המורים לסדנאות בכיתות, פירוט תכני הסדנא פעילות חווייתית קצרה על פי המודל ותיאום ציפיות ; שלב 2 - תלמידים - בכל כיתה יערך מפגש בהנחיה משולבת של מנחה נט"ל והמחנכת ; שלב 3 - הצגת ילדים - "קונץ וראי הפלאים" תוצג בפני כל השכבה כאירוע חגיגי ומסכם. בהצגה מופיעים צמד שחקנים בשילוב בובות, חפצים ותנועה. לאחר ההצגה יחזרו הילדים לכיתות לפעילות יצירה מסכמת שתהווה את המפגש האחרון והמסכם לתכנית זו.

תכנית כישורי חיים הינה תכנית לפיתוח כישורים ומיומנויות תוך אישיים ובין אישיים להתמודדות במצבי חיים שגרתיים ובמצבי סיכון. התכנית משלבת עבודה רגשית וקוגנטיבית ומכוונת לפתח אצל התלמידים דימוי עצמי חיובי, תחושת ערך ומשמעות ויכולת לוויסות ריגשי ולניהול עצמי מתוך בחירה ושיקולי דעת, ניהול רגשות כעס, קבלת החלטות במצבי חיים מאתגרים. בנוסף, התכנית מכוונת לפתח חוסן להתמודדות במצבי סיכון שונים של התנהגות מינית פוגעת, התמודדות עם אלימות, שימוש בסמים, באלכוהול ובטבק, התמודדות עם מצבי לחץ ומצוקה ומניעת אובדנות וכוללת מערכים מובנים לעבודה עם תלמידים.

אמונה, תקווה ושיווין הזדמנות לבני נוער בסיכון. התכנית מיועדת לבני נוער בסיכון במטרה להעלות את הדימוי העצמי, הביטחון העצמי ופיתוח יכולות אקדמיות ומקצועיות לפי הנטייה שלהם. לאפשר להם תחושת שייכות ומסוגלות ולהכיל אותם בחברה. במסגרת התכנית יפגשו המשתתפים בגילאים 12-17 בקבוצות של 15 בני נוער, במפגש של שעתיים בהם יעסקו בתחומי האמנות והמוסיקה, עם דגש של מוקד שליטה פנימי לכל משתתף וה"אני" במרכז. פעם בחודשיים נפיק יום שיא לקהילה.

במהלך המפגשים יחשפו הילדים אל עולם הכלבים באמצעותו יוכלו ללמוד גם על עולמם האישי הסובב אותם. התכנים העולים במפגשים הם: התמודדות עם תסכולים, שימוש בחיזוקים חיוביים, אמפתיה לאחר והקשבה, סדר פעולות הגיוני וכו'. הכלב נתפס בעיניי מרבית הילדים כחיה נעימה ושאינה מאיימת ועל כן מזמנת אינטראקציה וחוויה משמעותית. באמצעות הנחייה נכונה ושיקוף מדוייק, נוכל ללמוד על עולמו הפנימי של הילד וביחד איתו להתפתח וללמוד.

התכנית מאפשרת הזדמנות לילדים ומתבגרים עם צרכים מיוחדים (לקויות מורכבות), הכוללת מוגבלת פיזית ובעיות שפתיות להשתלב בקהילה, תוך מתן הזדמנות לחוות הצלחה ולהוביל. במסגרת התכנית יכינו התלמידים במשותף שיר וריקוד, תוך התאמת הסביבה והמשימה ליכולותיהם על פי מודל ה ICF, חשיפה לאמצעי טכנולוגיה מסייעת והמלצות פרטניות על פי הצרכים האישיים. התכנית כוללת פגישה של שעתיים פעם בשבועיים, עבודה משותפת בתחום האמנות, יצירה, מיחזור ומוזיקה .אוכלוסיית התלמידים בעלי הצרכים המיוחדים הצרכים המיוחדים מקבלת מקום מרכזי והם מהווים חלק מהצוות המפעיל. פעם בחודשיים, ייערך יום שיא להורים.

תכנית כשירות תרבותית הינה תכנית המכשירה את צוותי החינוך לאתר תלמידים אשר נוטים להתנהגויות אנטי סוציאליות מתוך אובדן זהות או הטמעת זהות כתוצאה מתהליכי ההגירה. הכלים הפסיכו-חינוכיים שגובשו נשענים על גישות אינטר-סובייקטיביות ורב תרבותיות המאפשרות לפגוש בתלמידים העולים מתוך כבוד לכלל התרבויות ומהתפיסה שהריבוי יוצר עושר תרבותי. במסגרת התכנית מלווים התלמידים העולים בטיפול קבוצתי בתחומי האמנות ועל ידי יועצים כדי לפגוש את הסוגיות הרגשיות והחברתיות שמעסיקות אותם. הצוותים מקבלים הכשרה לטיפול מובחן בתלמידים העולים ובני משפחתם.

כיצד אכתוב כל מה שאיני יכול להביע בעל פה . בעולם הילדים עולה תמיד הצורך בהבעה מילולית כדי להבהיר עמדות שלא באות תמיד לידי ביטוי בצורה אופטימלית. בתוכנו יש צורך "לתקן את העולם", זהו מצב חיובי ואידאלי מבחינתו של היוצר והכותב ומדרבן אותו להמשיך לכתוב ולהביע את עצמו . הכתיבה היא בעצם עיבוד המחשבות שלנו, בעיקר היא מיומנות חשובה של הבעה. בתכנית אנחנו נעודד את המשתתפים להכיר סגנונות וצורות שונות ומגוונות של כתיבה, פרוזה, שירה, מחזה וטקסטים ספרותיים למיניהם ולהתנסות בהם . הכתיבה היא כלי אישי ומשקפת צורה מיוחדת של ביטוי עצמי לאור מה שהיוצר/הסופר חווה, מרגיש וחושב בהקשר זה של אני, הוא/היא , וצד שלישי של דמיון פורה שרוקם יחדיו את חווית הכתיבה ע"מ להגיע לתוצר מעניין. פיתוחה של יכולת ההבעה המילולית והאישית היא נדבך חשוב בתכנית שלנו, היכרות עם חומרי יצירה ויוצרים מעניינים ככלי של העשרה ושל פיתוח יכולת ההבנה והניתוח של טקסטים ספרותיים במטרה ללמוד מהם מיומנויות וכלים של כתיבה. אלו תכונות בסיסיות בעולמו של מנהיג לעתיד.

תכנית ל"ב 21 הינה תכנית המטפחת את השאיפה ואת הרצון של הילדים לחיות חיים של איכות ומכינה ילדים עם צרכים מיוחדים להשתלבות מיטבית בחיים בקהילה, היא מושתתת על למידה חברתית-קבוצתית על פי מודל "מעגל ההפנמה". התכנית מתמודדת עם סוגיית המעורבות האישית והחברתית בקהילה תוך שינוי תפיסתי. באמצעות מודל "מעגל ההפנמה" רוכשים הילדים ידע, מיומנויות, נורמות וערכים הדרושים להם בתפקוד עצמאי המהווים מרכיב חיוני ביותר בפיתוח האוטונומיה שלהם. התכנית מהווה חלק מתכנית הליבה לחנ"מ וציר מוביל באשכול מקצועות ההכנה לחיים. התכנית פותחה במקורה לילדים מתבגרים בגילאי 21-16, אך לאור הניסיון בהטמעת התכנית הוחלט להפעילה החל מגיל הגן תוך בחירת נושאים רלוונטיים לשכבת הגיל.

המשתתפים נחשפים לעולם התזונה דרך הכנת מאכלים וממתקים בריאים לגוף. הם לומדים על הערכים התזונתיים של כל מתכון ונחשפים לשילובים בין טעמים שונים, שהם גם בריאים וגם מזינים.

התכנית המוצעת תאפשר לצוות החינוכי זווית ראייה אל גיל ההתבגרות והבנה רחבה יותר של העובר על המתבגרים, תוך מתן כלים פרקטיים ודרכי התערבות ראשונית במצבים בהם הנער נראה במצוקה. מעבר לזה, תתאפשר זיהוי המצוקה בזמן. במסגרת התכנית ינתן ארגז של כלים מעשיים ותובנות אשר יכולים לחולל שינוי עבור כל איש חינוך או הורה, בהתמודדות שלו עם תלמידיו, בניו ויותר מכל, עם עצמו. נשים דגש על תופעת הנשירה והתנהגויות הסיכון בקרב בני הנוער, סמים אלכוהול והפיתויים הקיימים אצל כל נער בכיס, על השולחן בבית ובמרחק לחיצה. ההתפתחויות הובילו אותנו לבניית מספר תכניות ע"מ לצמצם את התופעה ולאפשר לתלמידים כלים להעצמה.

התכנית "לחבק דולפין" כוללת רצף סדנאות חווייתיות לילדים, הורים וצוות חינוכי - המתקיימות במקביל. הסדנאות מבוססות על ה"מודל הדולפיני" שיצרו ד"ר חן נרדי וד"ר רבקה נרדי על פי הגישה ההתנהגותית- קוגניטיבית (CBT). המודל מבוסס על שלושה בעלי חיים, המייצגים רגשות וגישות שונות, ומייעצים במצבי לחץ לנהוג בדרכם: "הסרדין" מייצג את הפחד וחוסר האונים- מייעץ "ברח פן תיטרף". "הכריש" מייצג את הזעם והתוקפנות- מייעץ "טרוף פן תיטרף". "הדולפין" מייצג אינטליגנציה רגשית ומיומנויות חברתיות- מייעץ כיצד להרגיע את ה"סרדין" ו"הכריש" שלנו ושל האחר, להתגבר על הפחד והזעם, לקיים תקשורת לא אלימה, לבטא רגשות בפתיחות ותוך התחשבות באחר, לעמוד על כבודנו בלי לפגוע בכבוד האחר, להתיידד ולהתחבר עם ילדים ומבוגרים. מטרת הסדנה: להעצים את "הדולפין" של המשתתפים.

התכנית המוצעת הנה תכנית למניעת התנהגויות סיכון ומניעת נשירה. במהלך התכנית נאפשר לנערים להכיר את עולמם הרגשי וכיצד הם עושים את בחירותיהם היומיומיות. נתבונן יחדיו על המצבים בהם עולה תחושה של חוסר אונים, בדידות או חוסר שייכות, ונצייד אותם במגוון כלים ותובנות להתמודדות נכונה, על מנת להתבגר בצורה הבטוחה. בין הכלים נדון במושגים- הקשבה, הכלה, בקשת עזרה, עזרה לחבר ועוד. התכנית תיתן מענה למגוון הפיתויים הזמינים לבני הנוער (סמים, אלכוהול, גלישה לא בטוחה וכדומה) והנה נגזרת של עבודה רבה עם בני נוער בבתי ספר ברחבי הארץ ועבודה טיפולית על כל רצף ההתמכרויות. האני מאמין המנחה את התכנית הוא שהתנהגות מסכנת מהווה בריחה ממצוקה ולרוב מספקת מרחב שקט מרגשות מולם מתקשה המתבגר להתמודד.

תכנית "לתת פה" קמה מתוך צורך של מערכות חינוך וקהילות בציבור הדתי לדרכי התמודדות עם פגיעות מיניות בקהילה. תכנית "לתת פה" היא תכנית הוליסטית לקהילה הנותנת פה ושפה משותפת - למורים, להורים ולתלמידים לשם התמודדות עם מצבי פגיעה. כמו כן, התכנית פועלת לפתח ולקדם שיח בריא על מיניות.

מפגש והכרות בין צעירים או ילדים בעלי צרכים מיוחדים וילדים רגילים. שילוב והכלה בקהילה והעלאת המודעות בקהילה בכלל ואצל הצעירים בפרט לחשיבות ההכלה ומתן הזדמנות להיות פעיל בקהילה. במסגרת התכנית, תתקיים פגישה שבועית בת שעתיים בדגש על עידוד עצמאות ואוטונומיה, כבוד הדדיות, הקשבה לאחר, מחשבות חיוביות והגשמת חלומות משותפים.

תכנית מגשרות סייעות הינה תכנית ליווי בגני הילדים באמצעות מגשרות סייעות יוצאות אתיופיה בגני ילדים. הסייעות המגשרות, דוברות אמהרית, מלוות את העולים, מגשרות על הפער התרבותי ומסייעות לצוותי הגנים ולהורים. בנוסף, הן עובדות בתוך הגנים ועורכות ביקורי בית בתיאום הגננת.

מגשרים חינוכיים הינה תכנית לגישור חינוכי בין תרבותי לתלמידים עולים ובני משפחותיהם. במסגרת התכנית פועלים מגשרים במספר מעגלים: המגשרים היישובים אחראים על יצירת הגשר בין התרבות הישראלית לבין תרבות ארץ המוצא של התלמידים העולים ובני משפחותיהם. המגשרים החינוכיים פועלים בשלושה מעגלים: התלמיד, המשפחה ובית-הספר כשהפעילות מכוונת לקדם את שילובם החברתי והלימודי של התלמידים העולים בבית-הספר ובחברת בני גילם ולשמש כתובת אמונה בעיני התלמידים, הצוות וההורים.

התכנית פועלת להכשרת הגורמים הנמצאים בקשר ישיר עם בני הנוער, קרי אנשי הסגל החינוכי בבית הספר, הורי התלמידים וקבוצת השווים, אשר יקבלו כלים להגברת המודעות למצבי מצוקה של בני הנוער ולמתן כלים מעשיים לעזרה וליציאה מהמשבר. התכנית מתייחסת למצבי מצוקה שונים הנגרמים גם מאלימות ברשת וגם מתחומים אחרים. התכנית שואפת לאפשר לבני הנוער אשר חווים קשיים בגיל ההתבגרות להבין שניתן לקבל תמיכה כאשר הם נמצאים במצבי מצוקה וכן לעורר בתלמידים רגישות למצבי מצוקה של האחר/ת, גם בעולם הווירטואלי של הרשתות החברתיות וגם בעולם הפיזי, ולהבין את הסימנים שמעידים על מצוקה כדי לסייע לחבריהם לקבל עזרה ולצאת מהמשבר.

טיפוח מודעות קשובה באמצעות אימון מוחי במיינדפולנס בקרב התלמידים והמורה בכיתה על מנת להכיר דפוסי חשיבה והתנהגות המצויים בנו ומציאת דרך מיטבית להתנהל עימם ולהביאם לרווחה נפשית וגופנית ברמת התלמיד וברמת האווירה בכיתה ובבית הספר. האימון מותאם ליכולת הקשבית של התלמידים וכולל שיחה וחקירה עצמית שמאפשרות הגברה של המודעות והכירות עם המנגנונים המוחיים והפסיכולוגיים המשפיעים על התנהגות בני האדם. התכנית כוללת 16 שעות הנפרסים על פני 8 שבועות. השיעורים מועברים על ידי מנחים של מכון מודע בכיתות הלימוד וכוללים הסברים תיאורטיים על פעולת המוח, מתן רציונל התרגול, תרגול מונחה ושיחת עיבוד. מכון מודע מציע השתלמות למורים המשלימה קורס זה.

תכנית זו פועלת לטיפוח מודעות קשובה באמצעות אימון מוחי במיינדפולנס בקרב התלמידים והמורה בכיתה. בתכנית נכיר דפוסי חשיבה והתנהגויות המצויים בנו תוך מציאת דרך מיטבית להתנהל עימם ולהביא לכדי רווחה נפשית וגופנית ברמת התלמיד וברמת האווירה בכיתה ובבית הספר. האימון מותאם ליכולת הקשבית של התלמידים וכולל שיחה וחקירה עצמית שמאפשרות הגברה של המודעות והכרות עם המנגנונים המוחיים והפסיכולוגיים המשפיעים על התנהגות בני האדם. התכנית כוללת 16 שעות הנפרסים על פני 8 שבועות. השיעורים מועברים על ידי מנחים של מכון מודע בכיתות הלימוד וכוללים הסברים תיאורטיים על פעולת המוח, מתן רציונל התרגול, תרגול מונחה ושיחת עיבוד.

תכנית זו מורכבת משלוש יחידות התלויות זו בזו ומהוות רצף לפעילות הקבוצתית במהלך השנה: יחידה 1 - הכרות ראשונית עם עולם המוזיקה וגיבוש זהות קבוצתית ; יחידה 2 - למידה ורכישה של מיומנויות מוזיקליות ; יחידה 3 - גיבוש תוצר מוזיקלי קבוצתי תוך העמקת העבודה השוטפת. הרמה המוזיקלית של כל יחידה ותכנית עבודה מפורטת תותאם ותוגדר לפי הרכב הקבוצה. התכנית מורכבת ממשחקים ופעילויות מוזיקליות שפותחו על ידי צוות העמותה, שיטות הוראה ייחודיות וכלים מוזיקליים טכנולוגיים חדשניים אשר באים להנגיש את חוויית הנגינה לכל רמות התפקוד.

תכנית רב תחומית אשר משלבת בין לימודי מוסיקה מתרבויות שונות לבין לימודי דבקה וריקודי עם. התכנית מאפשרת יוזמה אישית של ילדים בתחום המוסיקה בשילוב ומקדמת מטרות מוטוריות, חברתיות ושפתיות. ההפעלות מלוות במגוון כלי נגינה ובמדריכים מיומנים בתחום.

תכנית מועדונית משפחתית הינה תכנית לסביבה חמה ותומכת אליה מגיעים תלמידי כיתות א' –- ו' לאחר שעות הלימודים בביה"ס ושוהים בה עד לשעות הערב שם הם מקבלים סיוע לימודי, העשרה והזנה. המסגרת נועדה לייצר סביבה חמה ותומכת לילדים עם קשיים בעקבות נסיבות משפחתיות כשהצוות בשיתוף עם הקב"סים פועל לחיזוק הקשר בין ההורים לביה"ס תוך שהוא נעזר בעובדת הסוציאלית ובמנחות משרד החינוך מהמחלקה לביקור סדיר ומניעת נשירה בעלות אוריינטציה והכשרה פסיכו-פדגוגית וסוציאלית, המדריכות ומנחות את צוותי המועדוניות במהלך העבודה, בהכשרות ובהשתלמויות.

תכנית לשילוב האמנות והספורט בלווי מוזיקלי. מטרת התכנית היא לשפר את כישורי הלמידה והחברה של הילדים. התכנית פועלת על בסיס ההכרה כי קיימים יחסי גומלין בין האומנויות השונות (אמנות ומוזיקה) והפעילות התנועתית לבין יכולות קוגניטיביות וחברתיות. התכנית מותאמת לעקרון זה ומתבססת על פעילויות ספורט ותנועה יחד עם יצירות אמנותיות המלוות במוזיקה מתאימה.

תכנית מטיב"ה הינה תכנית המספקת מערך טיפולי לתלמידים מאותרים עם בעיות התנהגות קשות (אך לא עם מופרעות רגשית). המערך הטיפולי כולל: טיפול בילד והתערבות פסיכולוגית עם הסביבה המשפחתית והחינוכית. התלמידים המאותרים מופנים על ידי צוותי חינוך כשהם והוריהם מאשרים שהם מעוניינים להשתתף בתכנית. הטיפול נעשה בקבוצה (בהרכב תלמידים מבית ספר אחד או מכמה בתי ספר), בסיס ההפעלה הוא יישובי באמצעות עבודה פסיכולוגית קבוצתית שנעשית על-ידי השפ"ח.

סדנאות לשכבות ט'-י' להעלאת מודעות לסטריאוטיפים מגדריים בפרט כאלו העלולים להשפיע על בחירת המגמות לבגרות. הסדנאות ניתנות לבנות ולבנים בנפרד ובמקביל, תוך מתן דגש על הקונפליקטים הייחודיים לכל מגדר. הארגון מציע גם הרצאות למורים/ות בנושאי חינוך מגדרי.

תכנית המלווים מטרתה להעצים קבוצת תלמידים ולעקוב אחר ההתפתחות הלימודית, החברתית והמשפחתית שלה. המלווים עוזרים לתלמידים לא לוותר ולא להתייאש, ובמקביל להתבסס על נקודות החוזק שלהם. ע"י פגישות אישיות, פעילות קבוצתית, שיתוף פעולה עם ההורים וצוות ההוראה. המודל מספק סביבה תומכת ומענה לצרכים רגשיים ולימודיים, מעלה מוטיבציה ומשפר הישגים לימודיים, מעודד אחריות חברתית. המודל הוא הרחבה של תפקיד 'מחנך הכיתה' . בכל כיתה עובדים 2 מלווים. תפקיד המלווה הוא להכיר מקרוב את התלמיד, את מעגליו החברתיים על מנת לזהות צרכים, גורמי סיכון וחסמים המפריעים לו לממש את יכולותיו כמו גם לחזק את תחושת המסוגלות האישית שלו. מרכיב מרכזי בפרויקט הוא הכשרה שוטפת של המלווים: פרטנית, קבוצתית, ע"י פסיכולוגי קליני ומנחה קבוצות.

מטרת תכנית "מנהיגות באילוף" היא להעצים ולחזק ילדים ונוער בפן הרגשי והחברתי . דרך פיתוח הקשר עם הכלבים והעבודה עמם, המשתתפים חווים חוויות חיוביות של מסוגלות ויכולת, חיזוק דימוי העצמי, פיתוח אחריות ואמפתיה, התמודדות עם קשיים ופחדים, יכולת לבנות קשרים חיוביים ועוד. כמו כן, המשתתפים לומדים להגיע למטרות ע"י הכוונה, סבלנות וללא שימוש בכוח. במהלך התכנית נלמד על אבולוציה והתפתחות הכלב, פסיכולוגיה ותהליכי למידה של הכלב, תקשורת כלבית ושפת גוף, אנטומיה, גזעים, יצרים ותכונות, עזרה ראשונה, טיפוח הכלב, פתרון בעיות התנהגות תרגילי משמעת בסיסית ומתקדמת, תרגילי מכשולים ואג'יליטי, טכניקות אילוף מתקדמות וחדשניות לדוגמת עבודת קלמר, Nature Work , חיפוש חומרים שונים.

התכנית פועלת למניעת נשירה בחטיבות הביניים ובתיכונים. התכנית, מייסודה של עמותת מניפה מפעילה מודל למניעת נשירה, המשלב מודל חינוכי- חברתי, טיפולי ולימודי, תוך כדי הכשרת המורים להפעלת המודל. כיתות מניפה פועלות בכל המגזרים מחטיבת ביניים ועד כתה י"ב. התכנית מלווה במדידה והערכה ובמערך ליווי והנחיה לצוות המורים.

תכנית כישורי חיים והגנה עצמית מותאמת במיוחד לאתגרי המעבר מילדות לנערות. במהלכה נלמדים כלים פיזיים ומנטאליים להתמודדות עם מצבי סיכון לסוגיהם: בריונות, לחץ חברתי, סכנות באינטרנט, תקיפה פיזית ופגיעה מינית. כל זאת תוך הבניית ערך עצמי ודימוי גוף בריא באופן שיאפשר להן להציב גבולות בריאים בביטחון. דרך הלימוד, חווייתית, השיעורים כוללים אימון ותרגול, כאשר על פי מחקרים, לימוד דרך הגוף מעצים מאד, מוביל לשיפור בפרמטרים רבים ולהטמעה אפקטיבית. בנוסף לכך, המשתתפות מוזמנות להעלות סיטואציות מחיי היומיום שלהן, המשולבות במשחקי תפקידים, ומלוות בדיון ובהצעות למספר אפשרויות תגובה, ובכך מגבירות את יכולת ההתמודדות בפועל עם אירועים של חציית גבולות, כולל במצבים אפורים, רגשיים ומבלבלים בתקופת מעבר רגישה זו. התכנית מותאמת לנערות מגילאי 11-12 מכל מגזרי החברה הישראלית כולל התאמות ייעודיות למגזר דתי, חרדי וחינוך מיוחד.

"מעגל הקשב" תכנית תיאטרלית מותאמת לגני ילדים ובתי ספר יסודיים. כבר בגיל הרך מתחילים להתעצב מודלים של חשיבה והתנהגות. על מנת שאלה יהיו תקינים ולא יובילו לנטילת סיכונים מיותרים בגיל ההתבגרות, כדאי להתחיל את הפעילות כבר בגיל צעיר מאוד. תכנית "מעגל הקשב" למניעת שימוש בחומרים מסוכנים מכוונת לשתי קבוצות גיל לבני 3 עד 5, ולבני 6 עד 9. בבסיס התכנית עומדת ההכרה בכך שצריך לעזור לילדים לגלות ולחזק את ניצני ה"טוב" שבתוכם, ולהקנות להם יכולת לפתח אותם במהלך ההתבגרות. כלים אלה יעזרו להם להתמודד עם פיתוים מסוכנים כמו סמים ואלכוהול כשיגיעו לגיל הנעורים. התכונות החשובות ביותר לצורך מניעה של שימוש בחומרים מסוכנים הן אחריות, כושר עמידות בפני לחץ חברתי, יכולת להציב גבולות, רצון לשמור על בריאות הגוף, כושר בחירה, יכולת להשתייך, כושר מחילה ויכולת לבקש סליחה. הטיפול המניעתי נעשה דרך אמנויות שונות תאטרון, תנועה, יצירה ושירה. התכנית מכילה מפגש שכולל הצגה ועוד 10 מפגשי יצירה, תאטרון, משחק ודיונים. ההורים שותפים לתכנית.

הכשרת מורים בהנחית מפגשים בשיטת "מעגל הקשבה" (council). עיקרי התכנית: שלב א' - הכשרת מורים על ידי השתלמות חווייתית בו הם עוברים תהליך אישי בתקשורת מעצימה בשיטה. שלב ב'- ליווי ותמיכה מקצועית(סופרויז'ן) בהנחיה בכיתות. שלב ג' - שילוב קבוצות הורית במפגשים במעגל הקשבה. שלב ד' - מפגשי הורים : מורים במעגל הקשבה וקיום דיאלוג מתמשך ופתוח בנושאים החינוכיים השונים. התכנית מתאימה לכל הגילאים. בבי"ס תיכון ישולבו גם תלמידים בקבוצות בשלב ד' דרכי ההוראה בשיטה הן של "לימוד בחברותא" כאשר המורה הוא "מאפשר" (facilitator) ונמצא בגובה העיניים עם התלמידים וחולק מעולמו האישי כמוהם סביבת הלמידה מגוונת - הן בכיתה והן בפעילות חברתית מחוץ לביה"ס כמו גם טיולים ופעילויות של"ח.

התכנית מלווה ומדריכה את צוות הגן באמצעות צוות מקצועי על מנת לשפר את תפקודי הילדים המתקשים; מעגן היא תכנית התערבות מערכתית רב-תחומית בתחומי ההתפתחות השונים עבור ילדים המתקשים בתפקודם במסגרות החינוך בגיל הרך; מטרת העל של התכנית היא לאפשר לכל הילדים הנמצאים במסגרת החינוכית לקחת חלק פעיל במגוון הפעילויות המוצעות במסגרת והמעודדות התפתחות ולמידה בגיל הרך; הצוות המקצועי מהווה גורם מתערב בכל רבדי המניעה כולל בייעוץ לגבי הפניית ילדים לגורמים מומחים בקהילה לצורך אבחון וטיפול תוך שיתוף הורי הילדים בתהליך.

התכנית עוסקת בהכרת עולמם של בעלי החיים תוך הנאה וסקרנות ומזמנת תהליכי חקר שיבצע הילד במהלך השנה. התכנית מלמדת את הילדים לפעול בשיטת חקר הבנויה ממפגש שבועי עם מגוון של בעלי חיים (חיה אחת שונה בכל שבוע). כל מפגש כולל לימוד סביב בעל החיים תוך הדגשת מיומנויות מדעיות ועריכת תצפית בבעל החיים (איברים חיצוניים, אכילה, חיפוש אחרי מזון, תקשורת ועוד). חלקו השני של כל מפגש כולל ליטוף והאכלת החיה בשילוב משחקים, שירה, הפעלות וסיפורים, תוך שימוש בעזרים שונים ומגוונים.

תכנית מפזרים את מסך העשן הינה תכנית לפיתוח כישורי התמודדות ולמניעת שימוש במוצרי טבק המעודדת שיח עם מתבגרים אודות הסיכונים הגלומים בעישון סיגריות ונרגילות. התכנית תורמת לפיתוח המודעות לאורח חיים בריא ומתרגלת כישורי התמודדות מול פיתויים והשפעות חברתיות המהווה יחידה משמעותית בכישורי חיים ועוסקת בנושאים ובהתמודדויות כגון: השתייכות/דחייה חברתית, לחץ קבוצתי ומצבי סיכון במעבר לגיל ההתבגרות, התמודדות עם מסרים תקשורתיים בתחום.

התכנית החינוכית "מפתחות קסם לתקשורת" מציעה אפשרות מעשית לשיפור האווירה הכללית בגן ובבית הספר למניעת אלימות, לעידוד הדיאלוג האמפתי, החברות ושיתוף הפעולה בין הילדים לבין כל השותפים לעשייה החינוכית. התכנית כוללת פעילויות המקדמות רכישת מיומנויות לזיהוי והבעת רגשות וצרכים, שיתוף ברגשות ובצרכים כתחליף למריבות וכעסים או לבירורם, הטמעת דרכים לפתרון קונפליקטים ופיתוח ההקשבה האמפתית - יכולת להתעניין בזולת מבלי לשפוט את מעשיו. כמו כן, קיים שיתוף של ההורים בתכני הלימוד ובדרכי הפעולה המוצעות. התכנית מועברת באמצעים חוויתיים מעולם המוסיקה, התאטרון, האמנות והתנועה.

מציאות מדומה ומציאות רבודה (מציאות מתקדמת) משלבת בין שני תחומים טכנולוגים. תחומים אלו משלבים תחומי דעת רבים כמו, מדעים, אמנות, חברה וקהילה, סביבה, זהירות בדרכים, אנגלית ועוד. הלמידה הנה חווייתית באמצעות כלים חדשניים. במהלך הסדנאות נשלב כלים טכנולוגיים מוחשיים כמו, משקפי מציאות מדומה, טאבלטים, סמארטפונים (ללא שימוש ברשת 3G) , מסכים מיוחדים, אמצעים תלת מימד וכמו כן אפליקציות תואמות עם מגוון תחומי דעת שימחישו לילדים את הנלמד.

במסגרת התכנית יוקם בבית הספר צוות מוביל שירכוש כלים ומיומנויות בצילום ועריכת וידאו ושיוכשר בעשיית סרטים. הכשרת הצוות תתבצע בשני שלבים: שלב ראשון, הכשרה טכנית בסיסית ופשוטה. שלב שני, הגדרת יעדים חינוכיים עבור הכיתות או עבור תלמידים ספציפיים. בליווי מדריכי התכנית, תגובש תכנית תהליכית-שלבית אותה יבצע הצוות בעזרת הכלים המקצועיים שירכוש במסגרת ההכשרה. התוצרים יהיו מגוונים כגון :סרטים תיעודיים לביצוע שיקוף רפלקטיבי לצוות ולתלמידים, סרטים עלילתיים שיכתבו על ידי הצוות והתלמידים בנושאים שונים, סרטי הדרכה לביצוע מיומנויות היום יום, סרטים בנושאי מעורבות חברתית ועזרה לקהילה, סרטים להעברת חומר לימודי, התמודדות עם בעיות והצעת חלופות לתגובות שונות. המשתתפים יקבלו כלים להעצמה אישית, יצירתיות , ביטוי אישי ועוד. הצוות המוביל יוכל לתעד גם אירועים בית ספריים (חגים ואירועים מיוחדים) ולהפוך אותם לסרטים נגישים לכלל בית הספר ולהורים. בבית הספר יוקם מאגר סרטים זמין כך שכל הכיתות והצוותים החינוכיים יוכלו לגשת אליו באופן חופשי.

תכנית "מצפן" נהגתה ברוח האמונה כי הצלחה אפשרית לכל אדם שיכיר בייחוד שבו, יזהה ויאמין ביכולותיו ועוצמותיו האישיות וידע באמצעותן לקיים בחייו בחירות מספקות ומשרות חווית מימוש. שאיפתה של התכנית היא לסייע לתלמידים לזהות את עוצמותיהם ויכולותיהם, להכיר את תקרת הזכוכית האישית שנדמית להם כשלהם - להתמודד איתה ולאתגר אותה. מצפן תשאף לסייע למשתתפים להכיר את המצפן הפנימי שלהם שמניע אותם בעת קבלת החלטות ובאמצעותו להאמין בכוחם להנהיג שינוי חיובי פנימי בתמונת חייהם הנוכחית והעתידית ואף בסביבה בה הם חיים. את התכנית מובילים מנחים מתחומים שונים, כגון: תנועה, מוסיקה, אימפרוביזציה, עתידנות, תקשורת ומדעים, כאשר תחום התוכן מהווה את הכלי המרכזי לפעולה תהליכית-רגשית שמוביל המנחה בקבוצה (שתמנה כעשרה משתתפים במשך כ- 20 מפגשים בני שעתיים).

תכנית מקום לכולם הינה תכנית להגברת החוסן בהתמודדות עם דחייה חברתית בין בני הגיל. התכנית כוללת כלים למורה, ליועצים, לפסיכולוגים חינוכיים ולעבודה עם ההורים. משחק תפקידים חברתי-כיתתי: התכנית עוסקת בדחייה חברתית הנותנת הסבר לתופעות ולחוויות של דחייה בשילוב הפעלה באמצעות המחשב, עבודה כיתתית, מדריכי הפעלה, סרטוני אנימציה ומערכי שיעור בגישה בבליותרפית, לצד כלים ליועצים ולפסיכולוגים חינוכיים ומדריך לעבודה עם ההורים.

תכנית מקפצה הינה תכנית מערכתית לעבודה כוללת עם תלמידים במצבי סיכון במטרה להביאם להישגים ולצמצם התנהגויות סיכוניות. התכנית נועדה לאפשר קידום לימודי, אישי וחברתי של התלמידים ומיצוי מרבי של יכולותיהם ומתקיימת בשלושה מישורים מקבילים: לימודי, חברתי ואישי-רגשי.

תכנית זו פועלת לפיתוח מודעות קשובה ויכולת הוויסות הרגשי, הקוגניטיבי וההתנהגותי בקרב ילדים בגילאי היסודי, זאת באמצעות שימוש בכלים מעולם התנועה, המשחק וה- Mindfulness.

התכנית מיועדת לבנות מתבגרות. במהלך המפגשים התלמידות יעברו תהליך של חשיפת הנורמות החברתיות והדימויים השונים של יופי וגוף כפי שמשתקפים בפרסומות, רשתות חברתיות ובטלוויזיה. דרך התבוננות על עצמן ואחרים יבינו כיצד דימויים אלה משפיעים על היחסים עם הסובבים אותן. הן תירכשנה כלים ביקורתיים כלפי נורמות אלו ותשתחררנה מהן על מנת לבנות חוסן ודימוי גוף עצמי התואם את אישיותן ורצונותיהן הפנימיות. התכנית מבוססת על כוחה של הקבוצה ושימוש בסוגי אומנויות שונים כגון: צילום, מוזיקה, ציור וכדומה. התכנית תכלול כ12 מפגשים.

התכנית כוללת הקמת קבוצה של נערות במצבי סיכון שונים. הקבוצה תיפגש אחת לשבוע ותכלול דיון בנושאי נשיות, פיתוח מיומנויות חברתיות ובינאישיות, שיח פתוח על נושאים המעסיקים את הנערות ועוד. התכנית תופעל על ידי צוות מקצועי המאתר מצבי סיכון ומצוקה ומפעיל שיטות מגוונות לאבחון והתערבות, במהלך הפעילות ומחוצה לה, בשיתוף עם שירותים בקהילה. התכנית מקדמת את הקבוצה ככלי לפיתוח והעצמת כוחות פנימיים של הנערות, טיפוח מיומנויות תקשורת כלליות באמצעות עבודה תהליכית משותפת ודגש על תכנים הכוללים: דימוי עצמי, שייכות, חיזור אלים, מיניות ועוד.

תכנית זו כוללת מענה מקצועי ורב מערכתי לטיפול בילדים ובני נוער עם הפרעת קשב והיפראקטיביות (ADHD) וקשיים התנהגותיים. התכנית פועלת בעזרת מודל חינוכי ייחודי המשלב בין פעילות קבוצתית לבין קידום אישי של כישורי חיים וכשירות חברתית של הילד. התכנית כוללת מערכת תמיכה להורים, תכנית התערבות אישית ומוגדרת, מגוון טיפולים, טיולים ייחודיים ומרפאת קשב.

מרכז יישובי המעניק שירות חינוכי- טיפולי לפעוטות ולילדים בעלי חסכים על רקע סביבתי. המרכז מאפשר לילדים להתקדם על פי יכולותיהם בפעילות אישית, קבוצתית ובפעילות עם הוריהם המעניק טיפול פרא-רפואי (ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה, טיפול באמנות וטיפול בדיבור) לפעוטות ולילדים בעלי עיכוב התפתחותי ומדריך את הצוותים החינוכיים וההורים.

מרכז מהו"ת הינו מרכז בית ספרי הפועל לאורך כל יום הלימודים ומיועד לסייע לכל הגורמים לקדם באופן מקצועי ושיטתי את התלמידים בעלי לקויות הלמידה והפרעות הקשב. במרכז התלמידים מפתחים את התובנה שלהם לגבי העוצמות והקשיים שלהם, מתאמנים באסטרטגיות למידה מותאמות אישית ומקבלים תמיכה רגשית וגיבוש חברתי. המרכזים מעוצבים באווירה ביתית מכבדת ומחבקת שנוסכת בתלמידים בטחון להיכנס לתהליכי עומק של שינוי. יתרה מכך, גם מורי בית הספר מתמקצעים בתחום זה ובהדרגה הם מעמיקים את הידע וההבנה של התופעות האלה ולומדים כיצד לייעל את דרכי ההוראה שלהם בכתה הרגילה לטובת כולם. בראש כל מרכז עומדת מנהלת מקצועית במשרה מלאה ולצידה מורים נוספים שמלמדים אסטרטגיות למידה כחלק מהשעות הפרטניות.

משחק המלכים - השחמט, הינו אחד ממשחקי הלוח האסטרטגי החשובים ביותר בעולם. השחמט הוא משחק מהנה, מאתגר ומקנה אסטרטגיות ושיטות תכנון, חשיבה, הקשבה וריכוז, קבלת הרווח וההפסד, תחרותיות, קבלת החוקים ועוד ערכים חברתיים ורגשיים חשובים לכל תלמיד ובכל גיל. תכנית זו מיועדת לכלל האוכלוסייה (לילדים מגיל 5) והיא נותנת בידיי הילדים ידע במשחק השחמט תוך פיתוח מגוון מיומנויות חשיבה אסטרטגית.

תכנית 'משחק קצב' חושפת ומפתחת אצל התלמידים מיומנויות קצב באמצעות תיפוף גוף, המהווים בסיס לכל אמנויות הבמה. התכנית כוללת שילוב מגוון של משחק, מוזיקה, כישורים חברתיים, הומור ואינטראקציה חברתית, תוך הקשבה לעצמך ולמשתתפים האחרים. כמו כן, התכנית נותנת דגש על פיתוח יצירתי ושיפור הזיכרון והזריזות המחשבתית.

שיעורי תאטרון עם משמעות. התכנית פועלת מתוך הנחה שככל שנהיה יותר קרובים לעצמנו ולידיעה של איזה אדם אנו רוצים להיות בעולם, נוכל לדייק יותר את פעולותינו ולהיטיב עם עצמנו ועם הסביבה. התכנית שמה דגש על נושאים חברתיים רגשיים. במפגשי משמעותרון נעסוק בפיתוח היצירתיות והדמיון (תרגילי דמויות, אימפרוביזציה, שעות סיפור- פעילות שמתבססות על ספרים, מחזות קלאסיים ומודרנים לגיל המתאים וכלים נוספים מעולם התאטרון וההתבוננות הפנימית). במפגשי משמעותרון נחשף לטכניקות הרפיה שמשולבות במשחקי תאטרון ושמטרתן לתת מקום לכל קשת הרגשות והמצבים (בלי שיפוטיות של "טוב או רע") כאשר על ידי כך נוצרת הרפיה שמתוכה עולות אפשרויות חדשות המקדמות לפעולות מדויקת יותר עבורנו.

התכנית כוללת מודל טיפולי פסיכו-חינוכי בהפרעת קשב וריכוז (ADHD), כאשר הדגש בתכנית זו הינו על עבודה מתמשכת ומובנית עם קבוצת ההורים לפני שילובם של ילדיהם בתכנית. התהליך שעוברים ההורים בתכנית מאפשר להם לקבל ידע מגוון ועדכני לצד כלים יישומיים שיסייעו להם בהבנת קשיי ילדיהם לקראת טיפול מותאם ומושלב עם המסגרת החינוכית.

התכנית "נגיעות אור" עושה שימוש בצילום ככלי טיפולי-חינוכי המביא את המתנסה בו לשינוי חיובי ולהעצמה. התכנית מתבססת על יסודות הפוטותרפיה - הצילום ככלי טיפולי, ושמה דגש על החוויה אותה עובר התלמיד כצלם (השימוש במצלמה, האינטראקציה עם הסביבה/האובייקט הצילומי, בחירת הנושאים לצילום, פרשנות התוצאות ועוד). אלמנטים מעולם הצילום מקבלים ב"נגיעות אור" משמעות חדשה כשהם משתלבים עם מרכיבים רגשיים, מה שמאפשר לנו להשתמש בצילום כדי לבחון סוגיות אישיות וחברתיות שונות, כגון: מודעות עצמית והערכה עצמית, יחסי עם הסביבה/חברי, מודעות חברתית/סביבתית, יכולות ההבעה הרגשית ועוד. התכנית מבוססת על נסיון רב בעבודה עם אוכלוסיות מיוחדות ומיועדת הן למסגרות בחינוך הרגיל והן בחינוך המיוחד.

היגיינת ידיים טובה היא אחת הדרכים הפשוטות והיעילות ביותר העומדות לרשות גני ילדים ובתי ספר כדי להילחם בהפצת מחלות, להפחית היעדרויות ולשמור על בריאותם ורווחתם של ילדים. התכנית "נותנים יד" היא תכנית רווחה חינוכית המעודדת תלמידים, מורים, אנשי סגל והורים לצמצם התפשטות של חיידקים. בדרך מהנה ומרתקת, התכנית עוזרת לילדים להבין את החשיבות של היגיינה טובה ובמיוחד של היגיינת ידיים, כאשר לשם כך פותחו והופקו חומרי הסברה ופעילויות לילדים בכל הגילאים. עוד במסגרת התכנית, אנו מציעים סט שלם של מתקני היגיינה שישדרגו את חדרי השירותים בגן ובבית הספר - להעלאת מודעות הילדים לנושא.

התכנית מעניקה כלים מעשיים לניהול לחצים והתמודדות עם מצבי לחץ (מבחנים, פרזנטציות וכו'). במהלך התכנית המשתתפים רוכשים הן כלים פיזיים והן כלים מנטאליים לצורך ניהול הלחץ תוך הכרות עם מנגנון הלחץ במוח ותפקידו. במהלך התכנית המשתתפים מתנסים בביופידבק - כלי חדשני לניהול לחצים המציג בצורה ויזואלית וקולית את מצב הלחץ הנוכחי על גבי מסך, כאשר דרך כך לומדים כיצד לנהל את הלחץ ומקבלים תחושת ביטחון עם הכלים הנלמדים בתכנית. התכנית משלבת סרטונים ומצגות בצורה חוויתית תוך התנסות ותרגול הכלים הנלמדים.

תכנית הכנה לאתגרי היציאה לעצמאות בצבא, בשרות הלאומי ובמכינות. תכנית זו כוללת סדרת מפגשים שבמסגרתם אימונים, מעגלי שיחה וסימולציות, המהווים מערך העצמה שלם של הקניית כלים פיזיים ורגשיים. התכנית מקנה כלים בנושא: התמודדות עם הפרת גבולות במרחב הציבורי, במעגלים חברתיים ומול בעלי סמכות ; זיהוי והתמודדות עם סכנות ברשתות החברתיות, בתחבורה ציבורית ובטרמפים ; שיפור הביטחון העצמי, האסרטיביות ודימוי הגוף בצד לימוד טכניקות פיזיות יעילות.

תכנית העשרה באמצעות בעלי חיים הבנויה ממפגש שבועי עם מגוון של בעלי חיים (חיה אחת שונה בכל שבוע). כל מפגש כולל לימוד סביב בעל החיים תוך הדגשת מיומנויות מדעיות ועריכת תצפית בבעל החיים (איברים חיצוניים, אכילה, חיפוש אחרי מזון, תקשורת ועוד). כחלקו השני של כל מפגש כולל ליטוף והאכלת החיה בשילוב משחקים, שירה, הפעלות וסיפורים תוך שימוש בעזרים שונים ומגוונים.

תכנית נתיבים נבנתה כדי להתמודד עם קשיי וויסות בקרב ילדים ובני נוער. היא עוצבה על ידי אנשי צוות הדרכה וטיפול ממרכז החירום לילדים ע"ש שוסטרמן,וכיום מופעלת על ידי עמותת בית לכל ילד (ע"ר). התכנית משנה את מערכות הקשרים הקיימות במרחב החיים של הילד על מנת לסייע לו ללמוד כיצד לווסת את עצמו והתנהגותו ולהפסיק לפגוע בעצמו ובסביבתו. התכנית רואה בקשר בין הילד והמבוגר המשמעותי כלי מרכזי לשינוי. על מנת שהשינוי יתרחש יש צורך לסייע למבוגר לשמור על וויסות עצמי במהלך רגעי משבר עם הילד.

תכנית בית ספרית לבני נוער מהשכבה שמתמודדים עם קושי חברתי על רקע של חרדה חברתית/ביישנות/ מופנמות. התכנית מועברת על ידי מנחה בעל הכשרות להנחיה כללית (פסיכולוג, עובד סוציאלי קליני) שגם עבר הכשרה ספציפית מהעמותה בהנחיית בני נוער עם חרדה חברתית. ההנחיה מתבצעת בלוויית היועצת החינוכית של השכבה. משך התכנית: שמונה מפגשים של שעה וחצי כל אחד, לאחר סיום הלימודים.

סודות הפלסטלינה הינה תכנית רב גילאית המועברת על ידי מורים מוכשרים ומוסמכים לאומנות. התכנית בנויה ומותאמת לפי גיל המשתתפים. הילדים רוכשים בה מיומנויות וכלים ליצירה ופיסול בחומר פלסטלינה איכותי. ניתן לאפשר לילדים לבחור את הנושא שיעבדו עליו או לפי בחירת הסגל החינוכי, כאשר האובייקט יהיה מותאם לתוכן הנלמד.

תכנית 'סיירת' פותחה כמענה משלים לנתונים העולים מן השטח אשר מעידים על עלייה במספר הילדים המצויים במצבי סיכון, מצוקה והזנחה. ייחודה של התכנית הוא ביכולתה להתאים לכל ילד מענה פרטני המבוסס על אישיותו, צרכיו נטיותיו וחוזקותיו. תכנית סיירת ילדים מבוססת על שלושה רבדי פעילות: חונכות אישית - מתקיימת במהלך 2-4 ש"ש ומסייעת לילדים בהתמודדויות השונות הנובעות ממצבי הסיכון, המצוקה וההזנחה ; פעילות קבוצתית - פעילות בקבוצת שווים חיובית ותומכת, המעצימה את הילדים ופותחת עבורם אפיקי התפתחות חדשים ; פעילות קהילתית - הילדים המשתתפים בתכנית סיירת לוקחים חלק בפעילות התנדבותית למען הקהילה.

תכנית סיירת מניעת נשירה מבוססת על ארבעה רבדי פעילות: - חונכות אישית המתקיימת בין 2-4 שעות בשבוע. ומסייעת בהתמודדויות השונות של הילדים ובני הנוער במצבי סיכון ומצוקה שונים. - פעילות קבוצתית חברתית המתקיימת אחת לשלושה שבועות. - חוגים וסדנאות העשרה בנושאי: איכות סביבה, ספורט ואומנויות לחימה, בריאות, אומנות ויצירה, מוסיקה ומחול וכו' - מרכז סיוע לימודי המאפשר לתלמידים מתקשים לקבל עזרה לימודית במקצועות שונים. - ימי שיא ופעילויות חוץ במהלך חגים ומועדים ממלכתיים.

"תוכנית סיכויים" הינה מודל ישראלי לטיפול בנוער עולה וותיק עובר חוק, הפועלת בצמוד לגורמים המטפלים בראשם שירות המבחן לנוער ומחלקת הנוער במשטרה. התוכנית כוללת: - ליווי אישי לנער והוריו - בניית תכנית אישית לכל נער\ה - חונכות אישית לכל נער\ה - עבודה קבוצתית תהליכית, תוך שימוש באמצעים יצירתיים כגון מוסיקה, בעלי חיים, תיאטרון ועוד. (כל קבוצה מונה 20-25 בני נוער) - התנדבות למען הקהילה - בכל קבוצת סיכויים מתקיים תהליך קבוצתי ו/או אישי של התנדבות למען הקהילה. - מסגרות לצמצום הסיכון בשעות הפנאי (סיוע במציאת עבודה, שילוב בחוגים, קישור לפעילויות של עמותות אחרות וקישור לגורמי רווחה וגורמים רלוונטיים נוספים בקהילה). התוכנית פועלת עשור בשיתוף עם שירות המבחן לנוער. משרד הקליטה והמשטרה. ניתן להפנות נערים ונערות ישירות לתוכנית. ניתן גם לקיים סדנאות והרצאות לצוות.

סיפור-טרון הינה תכנית לימודית וחווייתית החושפת את הילדים לעולמו הקסום של התאטרון. הילדים מקשיבים לשעת סיפור בשילוב תאטרון ומחזקים את הדמיון והיצירתיות תוך השתתפות פעילה בסיפור (כדמויות). התכנית משלבת בתוך הסיפור אתגרים והתמודדויות מחיי החברה של הילדים ונותנת אסטרטגיות לפתרון והתמודדות, זאת תוך שימת דגש על העשרת עולמם של הילדים בשפה, חשיבה, כישורי חיים ויכולות חברתיות.

"סיפורים זה משחק ילדים" - תכנית המשלבת שני עולמות תוכן: תאטרון ומשחק חברתי. כל מפגש מתחלק לשלושה חלקים: 1. דיאלוג מקדים של בובת סיפורלה עם המנחה אשר מציף תוכן מסוים אשר רלוונטי לגיל. 2. הצגת תאטרון יחיד המשלבת את הילדים בעזרת כלים של אימפרוביזציה. 3. משחקי חברה קבוצתיים בהם כל הילדים משתתפים יחד במטרה להפוך את התוכן שהועלה רלוונטי ונגיש לכולם

תוכנית סל"ע ידידים הינה תוכנית מניעה שנועדה לזהות את הנערות הנמצאות בתחילת הרצף הסיכוני לפני הדרדרותן להתנהגויות סיכוניות חמורות הדורשות טיפול ושיקום. תופעת הנערות בנות הציונות הדתית שנושרות מבתי ספר ו\או נמצאות במצבי סיכון הולכת וגדלה. המורכבות של קשיי גיל ההתבגרות יחד עם אלמנטים של קשיים בהגדרה של הזהות הדתית על ביטוייה השונים יוצרים משברים רבים, מצב של "משבר על משבר" המחייב התייחסות מיוחדת. התכנית נותנת מענה ותמיכה חברתית לנערות במצבים אלו.

סלע ידידים הינה תכנית סיוע לנערות בסיכון ומצוקה. התכנית פותחה כמענה לנתונים העולים מן השטח ובמטרה לתת מענה מקיף לנערות במצבי סיכון ומצוקה. התכנית פועלת ב-5 רבדים לקידום הנערה: חונכות אישית - ליווי אישי ע"י חונכת המהווה "אחר משמעותי" ודמות לחיקוי המסייעת לנערה בהתמודדויותיה ; ביקורי בית - היכרות מעמיקה עם עולם הנערה ומשפחתה וגיוס המשפחה לתמוך בהליך החינוכי ; סיוע לימודי - על פי צורך ; פעילות קבוצתית שבועית - בניית קבוצת שוות חיובית ותומכת, המעצימה את הנערה, יוצרת עבורה מערכת תמיכה חברתית ותרבותית ופותחת עבורה אפיקי התפתחות חדשים ; מעורבות קהילתית - חיבור בין גורמי הסיוע והתמיכה המלווים את הנערה והתנדבות של הנערות בקהילה, בדגש על יכולתן לתרום לאחרים מכישוריהן.

קשיי השתלבות ונשירה סמויה עלולים לנבוע ממשבר כפול של התבגרות והגירה. התכנית מיועדת לתלמידים עולים הנמצאים בסיכון לנשירה ממערכת החינוך וחווים תחושות של: שוליות, חוסר תפקוד, הישגים לימודיים נמוכים, ניכור כלפי בית הספר, אי קבלת סמכות מבוגרים ודחייה חברתית. התכנית מופעלת בחטיבת הביניים על ידי מורה מבית הספר בהיקף של 2 ש"ש המיועדות לפעילות קבוצתית ולליווי אישי של תלמידי הקבוצה.

'עולם האגדות' הינה תכנית המבוססת על סיפורים ואגדות באמצעות תאטרון בובות ובשילוב משחק ופעילויות העשרה התואמות לסיפור ולמסר המרכזי. הפעילויות מגוונות וכוללות שימוש במגוון אמצעים יצירתיים ואמנותיים שמטרתם לסייע בהפנמה משמעותית של המסרים השונים ובדגש על מסרים ערכיים וחברתיים.

תכנית עולם החיות מבוססת על עולם הטיפול בבעלי חיים וליטוף חיות. הכרת החיות והמגע איתן חושף את התלמידים לתכנים מגוונים מעולם החי תוך דגש על מיומנויות חברתיות ורגשיות. התכנית מלווה על ידי מורים מומחים בתחום. בכל שיעור מתקיימת למידה על חיה אחרת המגיעה לכיתה, בהתייחס למראה, חלקי גוף, רגישויות, ייחודיות וכו'. התלמידים מלטפים את החיות ומפתחים באמצעות כך רגישות לחי.

תכנית עוצמה הינה תכנית טיפולית המקנה מיומנויות שליטה עצמית וחשיבה חיובית. התכנית מיועדת לתלמידים עם בעיות התנהגות ומבוססת על מודל לשליטה עצמית שהופעל במהלך שש שנים בצורה מבוקרת כתכנית טיפולית מחקרית בבית הספר לעבודה סוציאלית ע"ש בוב שאפל באוניברסיטת ת"א. התכנית כוללת עבודה קבוצתית עם תלמידים עם בעיות התנהגות על פי מודל עוצמה תוך הקניית מיומנויות של שליטה עצמית ושל חשיבה חיובית ומשלבת עקרונות של טיפול בתלמידים ושל הנחיית קבוצות, תכנים הקשורים לטיפול בבעיות התנהגות ואלימות, עקרונות של התערבות התנהגותית-קוגניטיבית בכלל ושל מודלים לפיתוח שליטה עצמית בפרט ודרכי שימוש באמנויות השונות.

פרויקט "עוצמה צעירה" היא תכנית קבוצתית לנערות בגילאי 14-16, הנפגשות אחת לשבוע במשך שעתיים לחמישה עשר מפגשים אשר מתמקדים בעבודה קבוצתית בנושא "בחירה מודעת" באמצעות כלים אמנותיים כגון:, צילום,קולנוע,קדרות,תאטרון, מוזיקה ועוד. הבחירה בעבודה קבוצתית נעשית בשל החשיבות הייחודית שיש לקבוצת השווים בגיל ההתבגרות. הבחירה בעבודה הקבוצתית נובעת מהעובדה שקבוצת הגיל משמשת מראה להתנהגויות חברתיות, רגשית והתנהגותית. העבודה בקבוצה מנצלת את הפוטנציאל ההתפתחותי של קבוצת הגיל לקידום העבודה האישית של עיצוב הזהות ומאפשרת לנערה תחושה של שייכות וקבלה לקבוצת בני גילה. הקבוצה היא המתכונת הטבעית לפעולות גומלין בין חברים, המשולבת בכוח נוסף, הנובע מההדרכה של המבוגרים ומהגנתם (רוזמן, פרנקל וזלצמן- 1997).

תכנית מיועדת לצוותי הוראה בבתי ספר יסודיים, חטיבות ביניים ותיכונים. הפעילות נערכת בקבוצות ובמפגשים פרטניים. מטרת ה'עזרה הראשונה הרגשית' הינה לרכוש מיומנויות ליישום בזמנים של חירום על מנת להעצים ולחזק יכולות התמודדות, לשחרר מתח ולחץ מצטבר, לחזור לאיזון בכל מקום ובכל זמן ולהוריד חרדה. התכנית מתייחסת לארבעה נושאים עיקריים: מודעות, משאבים, קרקוע (חזרה מידית לאיזון ולריכוז) ושחרור. בשלב הראשון, המורים ילמדו את הבסיס המדעי ואת העקרונות של השיטה ויתרגלו לשם יישום עצמי ועצמאי באמצעות תרגולים, הדגמות וסימולציות. בשלב השני, המורים יוכשרו כיצד ללמד את עקרונות השיטה לתלמידים בכיתות בעזרת התנסות חוויתית ופעילות יצירתית. בשלב השלישי, הצוות יקבל מפגשי הדרכה חודשיים למשך כשנה לשם תמיכה, הטמעה והפנמת השפה. בנוסף לליווי ולהדרכה בכיתות המורים יקבלו חוברת הדרכה הכוללת את העקרונות והפעילויות המתאימות לכיתה. אפשרות לקיום מפגשי הורים מקבילים לפעילות בכיתה.

תכנית ההפעלה של התאטרון העירוני הרצליה ולהקת "על הבמה" מיועדת לתלמידי בתי הספר היסודיים והיא מתרכזת בחשיפת התלמידים אל טכניקות שונות מעולם אומניות הבמה, תוך דגש על יצירת פלטפורמה לביטוי אישי של כל אחד מהתלמידים. במהלך השנה מקבלים התלמידים שיעורים במגוון רחב של טכניקות משחק ואילתור לבמה ומתנסים ביצירה של סצנות בימתיות. בנוסף, משולבים בתכנית מספר מפגשי העשרה נוספים בנושא: מסכות, שירה וריקוד, תאטרון בובות ואיפור.

התכנית מתמקדת ביצירת שיח "בגובה העיניים" של מתבגרים עם אנשי מקצוע ומתנדבים וכן מפגשים חברתיים. התכנית כוללת מפגשים קבוצתיים לייעוץ ותמיכה, שיחות פרטניות, סדנאות ומיזמי התנדבות בהם לוקחים חלק בני הנוער. הצוות המקצועי פועל בקשרי עבודה הדוקים עם השירותים השונים ברשות המקומית לצורך היוועצות והפניית בני נוער להמשך ליווי וטיפול במידת הצורך.

תכנית עלמ"ה (עוצמה, למידה, מניעה, הגנה) הינה תכנית להעצמת נערות המופעלת על ידי עמותת "אל הלב". התכנית פועלת להקניית כלים למניעת הפרת גבולות רגשיים ופיזיים, תקיפות מיניות וסוגים אחרים של אלימות בין אישית. התכנית מלווה על ידי צוות מקצועי ובעל ניסיון בתחום זה.

תכנית עמיתים ומשפיעים הינה תכנית להכשרת תלמידים כעמיתים מנהיגי דעה בנושאי טבק, אלכוהול וסמים ומאפשרת העצמה וחיזוק המנהיגות הצעירה תוך פיתוח אחריות אישית והדדית שתחזק אותם כ"שומרי סף" וכמקדמים אווירה חברתית של אורח חיים בריא. התכנית מסייעת בגיבוש עמדות שוללות שימוש בסמים, באלכוהול ובטבק בקרב קבוצת השווים תוך בניית תחושת מסוגלות ויכולת התמודדות

תכנית פאק"ט הינה תכנית רווחתית, רגשית לקידום ילדים יוצאי אתיופיה. התכנית פועלת על בסיס בחינה והערכה של קשרי חייו ההתפתחותיים, המשפחתיים, הקהילתיים, החינוכיים והתרבותיים של התלמיד ומתמקדת בשיפור האוריינות, בתגבור לימודי, בהעצמה ובדימוי אישי לצד מרכיבים רווחתיים בהתאם לצרכים שזוהו. התכנית כוללת עבודה עם ההורים ומאפשרת לילד ולמשפחתו לרכוש כלים להתמודדות מוצלחת עם האתגרים שהחיים בחברה המודרנית מציבים בפניהם.

תכנית המדגימה ומפתחת את הקשר בין התודעה לגוף בעזרת התנסויות אישיות. הסדנאות מאפשרות לרתום את הגוף לשירות התודעה, מבחינה פיזית, רגשית, מחשבתית והתנהגותית. התכנית גמישה, התכנים וסוגי ההתנסויות ניתנים להתאמה לקהלים שונים ולנושאים שונים. עיקר הלימוד נעשה במפגשים, חלקו ניתן לביצוע כשעורים מתוקשבים. דוגמאות לנושאים (בהיקף החל משעור אחד, ועד סדנא שלמה): אינטליגנציה גופנית ככלי להעצמת המורה (אישית ומקצועית) יציבה ויציבות - בגוף, בתודעה ובחיים, נשימה לעומק, הכל על הקול, גבולות בגוף ובתודעה, שיפור קשב, ריכוז ומיקוד, השקט שבלב - הרפיה בגוף ולנפש, לדעת לגעת- מגע בשירות המורה/גננת (בהתאם למגבלות משרד החינוך) מדיטציה בחיי היום יום

התכנית פועלת עם קבוצות ילדים וכוללת שמונה מפגשים שבועיים בהם יושם דגש על פיתוח מיומנויות של חמלה כלפי העצמי וכלפי הזולת. הקבוצה היא חווייתית ובמסגרתה הילדים ילמדו קשיבות, הכרה של הביקורת הפנימית ושינויה, תוך שיתוף הקבוצה בקשיים והבנה וקבלה של הקשיים של הזולת. כל פגישה תוקדש לנושא אחר בתחום החמלה העצמית תוך שיתוף הדדי והנחייה צמודה של המנחים (סטודנטים לפסיכולוגיה בתואר שני בהדרכה של פסיכולוג קליני בכיר).

התכנית תעסוק בפיתוח עצמי ופיתוח מנהיגות על פי עקרונות האימון ומודלים לפיתוח מנהיגות. תכנית פיתוח עצמי תעניק ללומד ארגז כלים משמעותי ביכולות ההתנהלות היומיומיות, פיתוח מנהיגות ומעורבות חברתית. נעסוק בערכים, לקיחת אחריות, התנדבות, נתינה, שייכות, שינוי פרדיגמות חשיבה, דרכים להתמודדות עם אתגרים ועוד. כמו כן תתייחס התכנית לפתרון בעיות, אימון ככלי מפתח בחיים, בניית מחויבות אישית והעצמה אישית.

התערבות טיפולית דרך ספורט לילדים בעלי קשיים רגשיים והתנהגותיים. הפעילות נעשית דרך פעילות ספורטיבית תחרותית, באמצעות מפגשים שבועיים ועבודה מקבילה עם צוות ביה"ס ושילוב תחרות עם קב' ספורט בעיר.

תכנית לכלל ילדי בתי הספר היסודיים במועצה האזורית בני שמעון שאותרו כזקוקים לתמיכה בתחומים הפרא-רפואיים והרגשיים-חברתיים- התנהגותיים. אופן הפעילות פרטני, זוגי או קבוצתי. התכנית מאפשרת לילדים לפתח ולמצות את הכישורים הקוגניטיביים, המוטוריים, הרגשיים והחברתיים, על מנת לתפקד באופן מיטבי במסגרת בית הספר, בכל התחומים. תרומת התכנית באה לידי ביטוי ביכולתו של הילד להשתלב ולהתמודד עם המטלות השונות העומדות בפניו בבית הספר. הערך המוסף של התכנית בא לידי ביטוי בתמיכה של צוות מטפלים מקצועי במחנכות וחשיבה רב מקצועית רחבה על צרכי הילדים.

כדי להכין את בני הנוער לקראת חייהם כאזרחים מעורבים ופעילים בתוך הקהילה ולהכשיר אותם לרכוש מקצוע ולהיות חלק מצוות מייצר וממלא תפקידים מרכזיים בחברה, פותחה תכנית זו. תכנית אומנות ויצירה מובנית היטב עם עיצוב סבבתי ומחזור תוך שילוב בין שלושת הנושאים . המשתתפים נהנים מעיצובים מדהימים ובצורות שונות. באמצעות חיזוק את המנהיג שבתוך כל אחד מהם, ונתינת הזדמנות ליישם את רעיונותיהם ולהפוך אותן ליצירה מעניינת בחברה .

המשתתפים בתכנית ילמדו את הצדדים הטכניים של הצילום ואת יסודות שפת הצילומים. הכלים האלו יאפשרו למשתתפים לתעד ולחקור ולביים את חייהם. המשתתפים יתרגלו את נושאי הלימוד באמצעות מטלת ביצוע, כאשר התוצרים יוצגו בפני המשתתפים במפגש הבא. הנושא יובהר מהצד הטכני והן מהצד הרעיוני, באמצעות צילומים של צלמים מתחומים שונים. הצילום ככלי לתקשורת ואומנות מאפשר הצגת נושא מזווית הראיה האישית.

תכנית טיפולית מערכתית בגן הילדים בה הילד במרכז. התכנית כוללת טיפול רגשי-קבוצתי באמצעות אמנות: זיהוי וביטוי רגשות, ריסון עצמי (פיתוח "סופר אגו"), ראיית הזולת, התמודדות עם תסכול, שיפור יכולת קבלת סמכות ועוד. כמו כן, התכנית כוללת הדרכה וליווי של צוות הגן בהתייחס לתפקוד הרגשי והחברתי של כלל ילדי הגן. התכנית תואמת את יעד ההכלה של משרד החינוך.

תכנית ייחודית בתחום הקולנוע המקנה ידע איכותי בשלבי עשיית הסרט כמו: תסריט, הפקה, צילום, תאורה, עריכת וידאו, ושפה קולנועית. התוכנית מיועדת לבני נוער המעוניינים לעשות סרט קצר ולהבין את תעשיית הקולנוע. המשתתפים בתכנית ימלאו תפקידים שונים שהם אוהבים ויהיו בעצמם השחקנים, הבמאים, אנשי התאורה והסאונד, הצלמים והעורכים. התכנית בנויה משלושה חלקים: חלק א- התאוריה: בחלק זה המפגשים מועברים בכיתה בעזרת מצגות והקרנת קטעים מובחרים מסרטים ידועים בכדי להסביר להדגים ולהבין היטב. חלק ב- קולנוע מעשי: עובדים עם תרגולים מעשיים אשר משלבים את הקבוצה ביחד כדי לבנות צוות עבודה עם חלוקת תפקידים, בתרגולים ישתמשו במצלמה, אביזרי תאורה ותאורה טבעית. חלק ג- הפקת סרט קצר או סרטון בהסתמך על הנלמד בחלקים א ו-ב. מבין מטרות התוכנית להכין את בני הנוער לקראת חייהם כאזרחים מעורבים ופעילים ולהכשיר אותם לרכוש מקצוע ו/או להיות חלק מצוות מייצר ולמלא תפקידים מרכזיים בחברה. באמצעות חיזוק המנהיג שבתוך כל אחד מהמשתתפים. ולתת להם הזדמנות ליישם את רעיונותיהם.

תכנית הקומי-קומיקס נותנת לילדים את הכלים להצליח באיורים והכנת קומיקס, על ידי עבודה שיטתית ונכונה כל משתתף תמיד יצליח לצייר את דמות הנושא של השיעור ובכך לשפר את הביטחון העצמי שלו ויכולותיו. עולם הקומיקס נותן ביטוי לדמיון הפנימי של הילדים, לא רק ציור, אלא בסופו של דבר סיפור שכל משתתף יכול לתאר. לאחר לימוד יסודות הקומיקס מוסיפים את רובד בועיות הדיבור, האינטראקציה בין הדמויות, הבעות פנים, רגשות, הומור וכיף. הילדים ילמדו איך באמת מאיירים קומיקס: חלוקת הציור לשלבים, הכנת הבסיס, רבדי הדמות השונים, מחיקה, הדגשה, תוספות וכיתוב.

התוכנית מאפשרת ומעודדת התלמידים לחקור את הטבע ותופעות מדעיות הסובבות אותנו. בעזרת ניסויים ועזרים נוספים. חקירות מדעיות עוזרות לילדים לעבור בהדרגה מהעולם הקסום והבלתי צפוי אל עולם המבוגרים של עובדות ומידע ולחוות את ההנאה הכרוכה בגילוי. את חווית הלימוד, עוברים הילדים דרך סרטונים ,משחקים, סיפורי הרפתקאות, ניסויים מרהיבים ואפילו שירים וריקודים. השיטה בהעברת החוג מאפשרת לילדים רבים, בכל רמה שהיא, ליהנות ולהרחיב את האופקים בתחומי המדע.

קראטה ואמנויות לחימה טיפוליות מיועד לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז והיפראקטיביות, לילדים עם אוטיזם, לילדי החינוך המיוחד והכללי. במהלך השיעורים משפרים הילדים מיומנויות גופניות, תקשורתיות, חברתיות, שיפור התפקודים הניהוליים (EF), וויסות עצמי והמסוגלות העצמית. אמנויות לחימה אינן עוסקות בניצחון או בהפסד אלא תורמות לשיפור האופי והאישיות. אמנויות לחימה אינן עוסקות בניצחון על יריב אלא מסייעות לנו לנצח את המגבלות האישיות שלנו. המטרה והשאיפה של אמנויות לחימה הינה בנייה ועיצוב האופי שלנו, השיטות השונות והשימוש בגוף הינם רק כלי. אמנויות לחימה מאזנות בין חינוך גופני וחוזק נפשי.

קש"ר הינו תוצר של עבודה רבת שנים של הועדה לגישור רב לאומי-תרבותי בשפ"י. וועדה זו מורכבת מיועצים חינוכיים ופסיכולוגים חינוכיים ממגזרי אוכלוסיה שונים (יהודים, מוסלמים ונוצרים; חילוניים, דתיים וחרדים). בערכה תמצאו תשובות לשאלות מורכבות בנושאים רבים ומגוונים הנמצאים בויכוח וקונפליקט ברמת היחיד, הכיתה, בבתי הספר, הקהילות והחברה הישראלית בכלל . בערכה המצורפת תמצאו כלים ליצירת מרחב מוגן ובטוח עם הזמנה ליחיד ולקבוצה להביא את קולם הייחודי מהמרכז ומהשוליים. מרחב מאפשר זה נבנה ע"י פיתוח מיומנויות הקשבה מתוך כבוד, רגישות וסקרנות כנה לסיפורו של האחר. הכלים המוצגים בחוברת נשענים על הגישה הנרטיבית הפותחת מספר שערים לקשב ושיח מוגנים.

התכנית מבוססת על חיזוק מיומנויות הקשב בקרב הילדים והצוות החינוכי במטרה להגביר את היכולת לויסות התנהגות, תשומת לב וקשב לאחר. בתכנית יושם דגש על הכרות עם יכולות הקשב הקיימות בכל אחד, והתכנים השונים אשר יכולים להוות את מוקד הקשב. המשתתפים בתכנית לומדים כיצד יכולים לעצור ולהפנות את תשומת הלב אל תכנים הקשורים במציאות של הרגע הזה, תוך דגש על תשומת לב לנשימה, לגוף, לחושים ולרגשות. באמצעות תרגילים חוויתיים ומשחקים של קשב מתפתחת היכרות עם יכולות הקשב והגברה של היכולת להשהות תגובה בסיטואציות שונות. התכנית מתבססת על מפגש שבועי בקבוצות קטנות ובשיתוף הגננת. בכל מפגש מתקיימת הפעלה ושיח עם הילדים בשיתוף בובות כף יד המדברות בשפתן של הילדים.

במדיטציית קשיבות, הדגש הוא על שימת לב לרגע הנוכחי וקבלה לא שיפוטית של ההתנסויות שחווה האדם. התכנית מבוססת על מחקרים אשר בדקו את השפעת תרגול קשיבות. התכנית כוללת בין 8 ל-12 מפגשים בני שעה אשר מתקיימים בביה"ס ובהם הילדים מתרגלים: תשומת לב לתוכן ותדירות המחשבות, הרפיית גוף, הליכה מודעת, אכילה מודעת ותשומת לב לתגובות במצבים מאתגרים בניסיון להגיב בצורה מודעת וביתר שליטה עצמית.

תכנית העשרה באמצעות בעלי חיים הבנויה ממפגש שבועי עם מגוון של בעלי חיים (חיה אחת שונה בכל שבוע). כל מפגש כולל לימוד סביב בעל החיים תוך הדגשת מיומנויות מדעיות ועריכת תצפית בבעל החיים (איברים חיצוניים, אכילה, חיפוש אחרי מזון, תקשורת ועוד). חלקו השני של כל מפגש, כולל ליטוף והאכלת החיה בשילוב משחקים, שירה, הפעלות וסיפורים וזאת תוך שימוש בעזרים שונים ומגוונים.

תכנית רווחת הפרט הינה תכנית איתור ולהרחבת המענים הניתנים לתלמידים תת - משיגים בסיכון. בבסיס התכנית האמונה כי באמצעות חיבור אישי יכולים המורים לראות את הילד כסובייקט ולמצוא את המענים הנדרשים, המשאבים ומימוש הפוטנציאל של כל ילד. התכנית כוללת כלים פדגוגיים דינמיים המותאמים לצמיחה ולהתפתחות התלמידים, כשבמסגרת התכנית לומד הצוות החינוכי והניהולי בבית הספר אסטרטגיות פסיכו-חינוכיות בעלות צביון רגשי-טיפולי ואסטרטגיות פסיכו-פדגוגיות בעלות צביון לימודי-טיפולי.

במהלך התכנית הצוות החינוכי לומד על נטיות מיניות ומגדריות, שומע סיפורים אישיים של להט"בים דתיים ודן בדרכים בהן ניתן לעזור לתלמידים/ות המתלבטים/ות בנושאים אלו. התכנית מורכבת משלושה מפגשים: מפגש הכנה, מפגש היכרות עם גבר ואשה להט"בים דתיים במהלכו הם מספרים את סיפורם האישי ומנהלים עם הצוות דיון בנושא ומפגש סיכום ועיבוד. התכנית מאפשרת שיח פתוח וכנה בנושאים אלו ומאפשרת לצוות החינוכי להבין טוב יותר את המצוקה שחלק מתלמידיהם חווים.

התכנית נועדה ליצור מרחבי שיחה פתוחים ובטוחים לנערות, זאת על מנת לתת מקום לעיבוד חוויות שקשורות בזהות המגדרית והמינית ולאפשר תהליך העצמה אישי בנושאים אלו בכדי לעודד תהליך התבגרות מותאם ומציאותי. בבסיס התכנית עומדת האמונה ששיח עם דמות משמעותית בחיי הנערות יחד עם שיחה בקבוצת השוות שלהן יתניע תהליך מחשבה ועיבוד של מקומן אל מול המסרים הכפולים שיתכן והחברה מעבירה אליהן.

התכנית באה ליצור שילוב בין ילדים עם הפרעות קשב וריכוז לבין ילדים עם פיגור שכלי מכל הספקטרום. בתכנית זו, ילד עם הפרעות ההתנהגות לוקח חסות בזמן הפעילות על ילד עם פיגור שכלי ובעצם מלווה, מנחה, מאמץ ותומך בילד עם הפיגור ובכך מעצים את החוויה שלו ואת תחושת האחריות שלו. השילוב מתבצע בין שני בתי ספר כאשר הצוות הפדגוגי/מקצועי משני בתי הספר נפגשים, ממפים את אופי תלמידי בית הספר ויוצרים התאמה פרטנית בין הילדים. הפעילויות בתכנית שילוב זו באות לתת לילדים המשתתפים הזדמנות שווה לחוש חלק מחברה נותנת ומשמעותית.

תכנית חצי שנתית לגיל ההתבגרות בנושא צמחיה אישית באמצעות שירים, הכוללת מפגש חד שבועי בן שעתיים. במהלך התכנית נלמד בדרך חוויתית לפתח מודעות אישית והקשבה תוך פיתוח מיומנויות אישיות, חברתיות ורגשיות כאשר המטרה הסופית היא שכל משתתף יכתוב את שיר דרך החיים שלו ויהיה מסוגל להציג אותו מול חבריו ומול עצמו. תוך כדי העיסוק בכתיבה, האזנה ולמידת שירים [ממגוון תקופות וז'אנרים] יוכל המתבגר למצוא מענה ודרכי ביטוי להתפתחות זהותו האישית. קיימת אפשרות להפקת חלק מהשירים למופע בית ספרי בהשתתפות תלמידי בית ספר וההורים.

התכנית מתמקדת בהקמת מרחב בלתי פורמאלי הפועל בתוך שטח בית הספר ובזמן פעילותו ומספק מקום מזמין ונעים לשיחה, ייעוץ ומפגש. השלוק יופעל על ידי צוות מעורב של מתנדבים מהקהילה וצוות בית הספר, ופעילותו תרוכז על ידי עובדי נוער של מרכז "הפוך על הפוך" של עלם. במקום יתקיימו שיחות אישיות וקבוצתיות בין בני הנוער לאנשי הצוות המבוגרים בנושאים המעסיקים את בני הנוער, החל מנושאים רגילים מעולמם של מתבגרים וכלה בשיתוף במצוקות ובמצבי סיכון שונים עמם הם מתמודדים.

תכנית שנתית המפתחת מודעות לשליטה עצמית ורגיעה, באמצעות כלים ומיומנויות הוליסטיים על בסיס מדיטציה, דמיון מודרך, רגישות לבעלי חיים, ציור אינטואיטיבי, וקלפי משחק המעודדים שליטה עצמית וקבלת החלטות יעילה. התכנית עוסקת בהטמעת תהליכי הלמידה לשליטה עצמית ורגיעה, כאשר במקביל ילמדו התלמידים כלים קוגניטיביים הנוגעים במודעות למחשבות, לרגשות, להתנהגויות ולקשר ביניהם.

התכנית מפגישה מתנדבות עם ילדים מרקע של אלימות במשפחה, תלמידים שמפריעים, חסרי סבלנות או הנוהגים בתוקפנות "קלה", וגם ילדים שקטים, עצובים ומופנמים שפעמים רבות התוקפנות מופנית כלפיהם. כולם עשויים לסבול מבעיות שונות כגון קשב וריכוז, דימוי עצמי נמוך, חוסר ביטחון וכו' הזקוקים לאדם שיהיה שם עבורם. התכנית מבקשת לתת סיוע לבתי הספר בהתמודדותם עם תופעות האלימות והתוקפנות כדי להפחיתן ולשפר את האקלים הבית ספרי. התכנית משלבת מתנדבות במסגרת הבית ספרית כדי לאפשר לתלמידים להביע מצוקותיהם בדרכים מגוונות ויצירתיות ולהפגיש אותם עם דמות לא שיפוטית, תומכת ומקבלת. הפעילות עם הילדים כוללת ציור, משחק, דרמה, מלאכת יד, כתיבה, קריאה, שיחה ועוד. בעזרת חום, הקשבה ומתן חיזוקים חיוביים, מסייעות המתנדבות לילדים לתעל כעסים, למצוא פתרונות בדרך חיובית ואפקטיבית, לחזק ביטחון העצמי, אמון בעולם המבוגרים ואופטימיות לגבי המשך חייהם. בשל הקשר הקרוב יכולות המתנדבות להפנות את תשומת ליבם של הגורמים המקצועיים כאשר מאותרים סימני מצוקה.

התכנית עוסקת בהיבט הרגשי וההסתגלותי בהקשר למעבר מהעולם האזרחי לעולם הצבאי. התכנית מקדמת הכנת תלמידי כיתות י"א ו- י"ב, את אנשי הצוות החינוכי המלווה אותם ואת הוריהם לקראת המפגש עם המערכת הצבאית, מרכיביה וערכיה. התכנית נולדה מתוך ההבנה כי ישנו צורך בהכנה מעמיקה לתהליך המיון והחיול של התלמידים בהיבטים נפשיים ורגשיים וכן בהיכרות עם התהליך כמכלול לטובת ההסתגלות הנפשית.

תכנית התערבות בתחום השפה והאוריינות הפועלת למניעה ולצמצום פגיעה בפוטנציאל ההתפתחותי של הילדים בגיל הרך המתקשים בביסוס כישורי שפה ואוריינות, כתוצאה מהיעדר תשתית התפתחותית מוצקה (על רקע חסך סביבתי). התכנית בגני הילדים ובכיתות בית הספר פועלת לתגבור כישורי שפה ואוריינות בתחום השפה, עידוד תהליכי חשיבה מופשטת וחשיפה לספרות ילדים באמצעות פעילויות קריאה וקיום דיון/פעילות משלימים.

שפת הקשב הינה תכנית לאימון מנטלי המתבססת על ממצאים בחקר המוח ובפסיכולוגיה, כאשר מטרתה להקנות מיומנויות של קשב, ויסות עצמי, סבלנות וסובלנות, אמפתיה ושיפור תחושת המסוגלות העצמית. שפת הקשב מתמחה בהפניית הילדים אל מה שמתרחש מבחינה תחושתית ורגשית בעולמם הפנימי. התכנים מועברים באמצעות התבוננות והפניית קשב לנשימה, לגוף, לתחושות, לרגשות, לחושים, לתנועה ולעולם הדמיון. התכנית מבוססת על פיתוח מיומנות בקשיבות (mindfulness) ובתירגולה באופנים שונים.

שפת הקשב (מיינדפולנס) היא דרך שיטתית וחווייתית של למידה מודעת שמביאה ילדים לגיוס ולמימוש משאבים מכל חלקי האישיות שלהם. העקרונות נשענים על עולמות התוכן "קשיבות בחינוך", "למידה רגשית-חברתית" ו"בריאות גוף-נפש שהותאמו במיוחד לתחומי הוראה וחינוך. העקרונות מותאמים לצורך הבסיסי של כל ילד: (1) לחוות נינוחות ורוגע, (2) להתנסות וללמוד מהתנסויותיו, (3) להרגיש תחושת בריאות, (4) לפתח מיומנויות מול מצבי מצוקה, (5) ליהנות מעולם הדמיון ושפתו, (6) להרגיש בטחון עם חבריו ועם סביבתו. תהליכי הלימוד מתבססים על התבוננות מודעת בתהליכי העולם הפנימי. כל שיעור יוצר אקלים של בטחון וקשב שהופכים לחלק בלתי נפרד מהאקלים הבית ספרי. ההתנסויות מפתחות מודעות של הילד לעצמו ולעולמו פנימי, יחד עם מודעות וקשב לחבריו בכיתה - תשתית חיונית להתפתחות מיומנויות רגשיות, קוגניטיביות וחברתיות. תוכניותינו פועלות ליצירת תרבות של נוכחות וקשב, שמקרינה על מערכת היחסים והאווירה שבה לומדים ומלמדים. הן מיועדת לכל מנהל, מורה או הורה שמבינים את התרומה הייחודית של קשיבות ולמידה מודעת להתפתחות ילדים לבוגרים אחראיים, מודעים ובריאים.

תכנית תגי"ל הינה תכנית חינוכית להעצמת ילדים עיוורים ולקויי ראייה במסגרת קבוצת השווים. התכנית מקדמת התמודדות עם הלקות תוך חיזוק החוסן הנפשי ותומכת בילדים עיוורים ולקויי ראייה במסגרת קבוצת השווים. לתכנית שלושה צירי עבודה מרכזיים בתחום ההתנהלות החברתית: ידע ומיומנויות חברתיות, כישורי חיים חברתיים נורמטיביים, מיומנויות סנגור עצמי בהקשרים חברתיים.

תיפוף עולמי הינה תכנית שנתית אשר במסגרתה התלמידים לומדים לנגן מקצבי תופים מתרבויות שונות, נחשפים למאפייניה של כל תרבות ולקשר המיוחד שבין הסגנון המוזיקלי, ערכי התרבות וההקשר ההיסטורי של הנגינה על התןף. הנושאים אשר ילמדו בקורס, ריקוד האריה בתרבות הסינית, טקסי הפולחן בשבטים האפריקאים, מצעדי המארש הצבאי בבריטניה, הדרבוקה והחפלה המזרח תיכונית, הסמבה והקרנבל הברזילאי, מערכת התופים המודרנית מניו אורלינס, תיגוף - תיפוף על הגוף בכל זמן, בכל מקום ובכל עת. במהלך השנה, התלמידים ילמדו את טכניקת התיפוף באמצעות מקלות ויתרגלו הקשבה ושיתוף פעולה מוזיקליים במסגרת קבוצתית. התכנית תאפשר לכל אחד מהתלמידים לפתח ולמקצע יכולות מוזיקליות, בד בבד עם למידה אודות תרבויות שונות, מקצבים שונים ואימוץ הסגנון המוזיקלי האישי שלהם. בסוף השנה כל הקבוצות יעלו מופע מרהיב בהם יציגו בפני ההורים והסגל את המיומנויות והידע שרכשו

במסגרת התכנית, יילמדו מקצועות החבל וכישורים להעצמה אישית וחברתית.

תכנית מניעה במגוון נושאים המועברת באופן חוויתי על ידי אנשי מקצוע מוסמכים המתמחים בעבודה עם מתבגרים בכלל ונוער בסיכון בפרט. התכנית מותאמת לקבוצות הגיל השונות המרכיבות את גיל העשרה ונותנת מענה דיפרנציאלי. התכנית מהווה אמצעי לאיתור בני נוער הזקוקים לעיבוד ולהתערבות נוספת וכמו כן מובילה לתחילתו של דיאלוג בין בני הנוער ובין אנשי מקצוע הזמינים עבורם גם באופן פרטני, מחוץ למסגרת התכנית (יועצי נוער, דיאטנית, אחות, פסיכולוגים, מד"נית).

התכנית להעצמת נערות,מותאמת לנערות מגילאי 11-18 מכל מגזרי החברה הישראלית כולל התאמות ייעודיות למגזר דתי, חרדי, ערבי וחינוך מיוחד. התכנית מקנה כלים רגשיים, מנטליים ופיזיים למניעת אלימות בקרב נערות דרך למידה חווייתית ומערכי שיעור גמישים הכוללים אימון ותרגול, תוך התייחסות רב מימדית לתופעת האלימות. השיטה אינה מלמדת אומנויות לחימה, אלא עושה שימוש בטכניקות השאובות מעולם זה על מנת לחזק ולהעצים את המשתתפות, במקביל להבניית ערך עצמי באופן שיאפשר להן לעמוד על זכותן להציב גבולות בריאים, באסרטיביות ובביטחון, תוך נקיטת מדיניות של אי-הסלמה ויציאה ממצבי סיכון.

תל"ם הינה תכנית להעצמת מתבגרות ומתבגרים בחינוך הדתי בנושא המיני. התכנית נותנת העצמה ומענה בתחומי מגדר ומיניות, דימוי גוף ויחסים בין המינים, מניעת אלימות מינית, הבניות חברתיות וסטריאוטיפים ומיניות בריאה. התכנית מעוררת לבחינה דפוסי חשיבה והתנהגות ומעודדת חופש בחירה מודע בעיצוב הזהות הגברית/הנשית של המתבגר. הסדנאות בתכנית מעודדות בחינה כנה של יחס המתבגר/ת לבנות ונשים או בנים וגברים בהתאמה. התכנית מסייעת ביצירת יחס של כבוד וחשיבות למיניות, הוצאתה מהמרחב הרע והמושתק והכנסתה אל תוך השיח הנורמלי, זאת באמצעות למידת שפה גבוהה ובוגרת בתחומי המיניות ושימוש במקורות מבית המדרש הנוגעים ביצר המיני.

תכנית חווייתית, הבעת רגשות דרך תנועה, גלויי ויצירה, פיתוח מיומנויות דרושות תוך כדי התנועה, שחרור אנרגיה עודפת ופירוק מתחים, סיוע בבניית אישיות דרך התנועה. ניצול היכולת היצירתית בפתרון משימות תנועתיות, מחול בתנועה וביטוי גוף ע"י תנועה קצבית.

תכנית לקידום אורח חיים בריא, בדגש על תזונה נכונה וחינוך לפעילות גופנית כחלק משגרת החיים. התכנית כוללת מספר מערכי שיעור, משחקי קופסא, טריוויה, בינגו ומשחקי מחשב. הנושאים העיקריים בתכנית הם: חשיבות ארוחת הבוקר, צרכנות נבונה, התזונה לאורך היום, פעילות גופנית כחלק משגרה בריאה, שונות בין הילדים. בתכנית לגני הילדים משולבים שירים שנכתבו על ידי דתיה בן דור, בתוספת משחקים מגוונים ומעשירים.

תכנית לפיתוח תחושת תקווה ולהעלאת המוטיבציה. תכנית מובנית, דו- שנתית, המועברת לתלמידים בקבוצות קטנות על ידי מורי בית הספר. המורים חווים את התכנית בהשתלמות (60 שעות שנה הראשונה ו-30 שעות בשנה השנייה) ובתהליך מקביל מעבירים אותה לתלמידים במפגשים אחת לשבוע לאורך שנת הלימודים. התכנית נשענת על הפרדיגמה של הפסיכולוגיה החיובית השואפת לקידום הסתגלות, תוך זיהוי מקורות אנרגיה וחוזקות ומתן כלים להתמודדות. התכנית עוסקת בקשר ההדוק שבין תהליכים קוגניטיביים ותהליכים רגשיים המתרחשים בתהליכי למידה. התכנית פותחה בשיתוף פועלה עם אוניברסיטת תל- אביב בהנחייתה של פרופ' מלכה מרגלית.

תכנית דראמס אלייב כוללת שיטת אימון קיצבית של תנועת תיפוף על כדור פיטבול גדול. האימון מתבצע בקבוצות בהן המשתתפים מסודרים שורות שורות או במעגלים רחבים מה שמביא לחוויה הרמונית חברתית בה לוקחים חלק צלילים, הקשות ותנועה. הדראמס פועל בו זמנית על מגוון מישורים פיזיולוגיים, נפשיים וחברתיים. התכנית פועלת לשיפור מערכת העצבים, הלב והמוח, חיזוק הריכוז, הזיכרון והיצירתיות, הפחתת עייפות, דיכאון, מתח נפשי וסטרס, שיפור לקויות תפקוד וגיבוש חברתי חוויתי ומרומם. התכנית הינה שנתית, כוללת מפגש שבועי ומועברת בכיתות קבועות כחלק ממערכת הלימוד. בסוף השנה יוצג מופע מסכם בפני הצוות וההורים.

תכנית 'תשומת לב' באה לתת מענה לבעיות אלימות, בעיות התנהגות וקשיים לימודיים מתוך דגש על כבוד הדדי ואחריות אישית. התכנית פועלת לסייע לתלמידים להעלות למודעות את נוכחותם של בעיות אלה ולאחר מכן מציאת דרכים יעילות להתמודדות עימן. התכנית מתמקדת בשלושה תחומים - האישי, הבין אישי והלימודי חינוכי.